积累与运用七的教学设计

2020-06-26教学设计

  教学目标

  1自读自悟,体会同一个词语可以表达不同意思,体会汉字的奇妙。

  2读、背古言名句,理解古言名句意思,能主动积累和运用古言名句。

  3自读小笑话,感受汉字的奇妙。

  4鼓励学生参与实践,在广告用语中发现语言学习的乐趣,培养实践能力和创新能力。

  5自由发挥想象,给学生插上放飞的翅膀。

  6用自己喜欢的方式读短文。丰富知识,培养阅读能力,感受语言表达准确的好处。

  教学准备

  1教师收集一些古言名句写在小黑板上。

  2学生收集整理身边的广告用语。

  教学时间

  4~5课时

  教学过程

  一、温故知新

  1自读、互读句子,悟悟句中带点词的特点。

  2想一想:带点的词在各句中不同的意思。

  3学生自由发言,从中点明教学内容:带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。

  4理解带点词的意思后,学生再读句子。

  5总结:同一个词语可以表达不同意思。

  6拓展练习:你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗?

  7教师相机板书学生的举例,再读范句和学生举例的句子,加深理解。

  二、语海拾贝

  1自读古言名句,要读得正确、流利。

  2小组读,相互检查,并悟悟各古言名句的大致意思。

  3全班交流,从古言名句中读懂了什么?教师适时点拨、小结。

  4用自己喜欢的方式,背诵古言名句。

  5拓展练习:你还知道哪些古言名句?

  6比一比,哪一小组收集的古言名句又多又好。

  三、开心一刻

  1学生自由读。

  2你还知道哪些小笑话?说给大家听听。

  3教师也参与说笑话的活动,与学生互动,并让学生感受汉字的奇妙。

  四、综合性学习

  1带领学生回顾生活中所学所见的广告用语。

  2以小组为单位,用查阅资料、调查采访等形式,了解广告用语,拟定出重点介绍的'要点。

  3讨论:应该怎样为自己的东西作宣传?是否能在广告用语中夸大其词?

  4全班交流,教师对学生准备情况初步了解,给学生一些适当的建议。

  5开展活动:小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌,哪位客户听得最认真。

  6全班交流,邀请各小组代表广告人,大家评议哪位广告人的广告最令你满意,哪位是最佳小客户。

  五、习作百花园

  1抽生读题,明确习作要求。

  2小组讨论,拟定习作内容。独立完成习作练习。

  3教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改。

  4学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。

  5在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些意见批注在文后。

  六、自主阅读园地

  1自由轻声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。

  2小组讨论交流疑难,反馈信息。

  3抽生读文,感受语言表达准确的好处。

  4摘抄最喜欢的句子在采蜜本上,并与同桌说说你喜欢的理由,反复朗读。

【积累与运用七的教学设计】相关文章:

1.《积累·运用七》的教学设计

2.小学《积累·运用七》的教学设计

3.关于积累运用三的教学设计

4.积累运用二的教学设计

5.关于《积累与运用四》的教学设计

6.语文积累运用的教学设计

7.积累·运用四的教学设计

8.《积累·运用八》的教学设计

上一篇:积累运用四的教学设计下一篇:《积累运用七》教学设计内容