《练习2》教学设计3
教学目标:
1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。
2、能区别同音字、形近字,并组成词语。
3、根据例句把句子写具体,会修改有明显错误的句子。
4、能看图把每幅图意补写完整。
重点:
音近字、形近字的比较练习,懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。
难点:
修改错句和看图补写句子。
教学时间:二教时
第一教时
课时目标:
1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。
2、能区别同音字、形近字,并组成词语。
3、根据例句把句子写具体。
教学过程:
一、读拼音写字
1、自己拼读音节,指名拼,评议正音
2、填写,
3、指名板书,校对
4、同桌批改
二、区别形近字、同音字
1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同,哪些相同或相近。
2、给每个字口头组词
3、划去不能搭配的字
4、校对
三、比一比,在组词
1、自己比较每组字的相同点、不同点
2、反馈,得出结论:
下面一行字是上面一行字加偏旁而来的,说说这个偏旁与字的意思有什么联系?
3、口头组词
4、书面完成,同桌交换批改。
四、照样子,把句子写具体。
1、读例句,比较句子,你认为哪一句写得好?好在哪里?具体在哪里?。
2、指名说,
3、口头填空,自由说——指名说,评议
4、书面完成
5、小结:我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。
五、作业:
作业1——4
第二教时
课时目标:
1、会修改有明显错误的句子
2、能看图把每幅图意补写完整
教学过程
一、复习:
听写本单元词语
二、读一读,把句子写下来
1、读第一句,理解题意
明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的
2、学习第一句
a、读一读
b、说说“明亮”是有哪几个字组成的,“明亮”是什么意思?它在句子中说明什么?
c、抄写第一句。
3、按学习第一句的方法学习二、三句。
三、说说下面几句话错在哪里,改正后写下来
1、读三句话,想想错在哪里
2、指名说,错在哪里,为什么是错的,正确的应该怎么说?
3、反馈:
第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”
第二句:删去“和白杨树”,在“梨树”前加个“和”
第三句:删去“月亮和”
4、书面完成
四、看图,把每幅图下面的话补写完整
1、读题,了解题意,明确要求
2、仔细看图,看懂图意
3、想想每句话应补写什么,才能连成一段完整的话。
4、补写
地方飞过海酿母菌,没,那么点忐忑后飞过海发挥
5、交流反馈
五、作业:
作业本作业5——7
《练习2》教学设计4
一.教材分析:
本次练习共安排了五个版块,内容包括学用字词句.读读背背.口语交际.写好铅笔字和做做说说。
学用字词句,主要用来《复习汉语拼音字母表》。读读背背分为读背成语和三字经,主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说,是集观察.思维.表达与绘画为一体的综合性学习题,这种练习能促进学生综合运用知识,使听说读写能力整体发展。
二.教学要求:
1.熟记汉语拼音的大写字母。
2.学习有礼貌地提出请求。
3.练习写左右结构的字。
4.观察一下大自然有哪些变化,将自己找到的秋天画下来或写下来,在小组里交流。
三.教学重点.难点:
1.学习有礼貌地提出请求。
2.将自己找到的秋天画下来或写下来。
四.课时安排:4课时
第一课时
教学要求:
1.学会《汉语拼音字母表》。
2.读读背背,能背出成语及《三字经》中部分练习。
教学设计:
一.审题
二.出示字母表
1.请小朋友找出模样儿差不多(大)的字母。
2.学生把字母卡片归类(认读)
O—Q U—V E—F C—G
3.游戏
小组为单位,把大写字母和小写字母组成朋友。
问:我是大A,我的朋友在哪里?
答:我是小A,你的朋友在这里。
4.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》
一人背三人听
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列,应当是 。
三.读读背背
1.看图,你看到了什么?
形容时间很快的成语有:
日月如梭:日月像梭一样来来往往,形容光阴飞驰。
光阴似箭:比喻时间如射出去的箭一样飞快。
寒来暑往:寒(冬季),暑(夏季)
比喻一年内季节的交替,时间的流逝。
星移物换:星辰移动,景物改变。形容时序世事的变化。
2.《三字经》全用三言,句短而易读,符合儿童阅读习惯,而且它用典多,知识性强,把各方面知识很好地综合在一起,被誉为“千古一奇书”,“袖里通鉴纲目”。
3.认读:蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。
4.理解:蚕可以吐丝,蜜蜂可以酿蜜,它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习,那不如这些动物。/article/
四.作业
背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。
第二课时
教学要求:写好左右结构的字。
教学设计:
一.复习写字要求
横平竖直,撇尖捺角,左窄右宽,上紧下松。
二.指导
1.认读“动.散.都”3个字。
2.书写这些字时要注意什么?
动.散:左右均等。
都:写左边时,要向中间靠紧一些。
3.指导书写“动”。
出示范写,观察起笔与收笔。
“撇”从右上格起笔撇向左下格。
“散”的第五笔“竖”不是撇。
“都”注意第四笔的“撇”要稍长一些。
三.学生描红,临写。
四.作业:完成习字册。
第三课时
教学要求:
学会请求,学习有礼貌地提出请求,学会文明礼貌地与人沟通。
教学设计:
一.出示图片,让学生自由说图中的内容。
二.师:李春燕是个非常有礼貌的孩子,她在请求奶奶把电视机的声音调低些,该怎样说呢?
讨论,学生总结。
1.提出的请求要合理,可行。
2.提出请求要有礼貌。
3.请求的内容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演练习,教师巡视查看。
四.请同学上台表演,评议。
五.生活中,你也有向别人请求的事吗?你是怎么做的?
1.学生讨论。
2.上台表演生活中请求的过程。
六.作业
课间在教室内,同学间使用文明礼貌用语。如:请 对不起 好吗……
第四课时
教学要求:
1.通过巩固练习,强化字词练习,能辨析形近字。
2.观察秋天的大自然有哪些变化。
教学设计;
一.按字母表顺序写出相应的小写字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”画出加点字的正确读音。
停船(tin ting) 城楼(chen cheng) 枫叶(feng fen)
瞄准(zun zhun) 菱藕(lin ling) 烟火(yan yang)
三.比一比,再组词。/sjbwz/
夕( ) 匹( ) 炮( ) 歌( )
多( ) 四( ) 抱( ) 哥( )
川( ) 破( ) 采( ) 禾( )
州( ) 波( ) 彩( ) 和( )
四.找样子,写句子。
例:迎春花开了。梅花开了。
迎春花和梅花都开了。
1.马明是三好学生。王松是三好学生。
2.小汽车开走了。大卡车开走了。
五.阅读短文,完成练习。
练习册第九页。
六.教学做做说说
1.观察书上插图,说说哪些地方表明秋天到了。
(如:树叶变黄飘落;路边开了菊花;大雁南飞。)
2.带领小朋友到小公园里观察秋天。
在小公园里找一些秋天的东西(特点)
交流自己的见闻。
3.用彩笔把秋天画下来,作品在软木墙报上展览。
4.用几句话把见到的秋天写下来。