《课间活动》的教学设计

2020-06-27教学设计

  《课间活动》的教学设计

  学习内容:

  新北师大版小学数学二年级上册第34-35页《课间活动》。

  学习目标:

  1、结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

  2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

  3、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

  重点难点:

  重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

  难点:理解并掌握乘加计算的计算方法。

  课 型:新授课(计算教学)

  教学时数:1课时

  教学准备:课件

  教学过程:

  (一)问题情境

  师:课间活动时操场上真热闹!老师拍了一张照片给大家,说说你从中了解了哪些数学信息。

  课件出示:教材第34页情景图。

  学生可能会说:

  操作上有两组同学在拔河,每组5人。

  操作的四个角上各有5棵树。

  操场两头分别升起了5面旗子。

  操场上还有3组同学在打兵乓球,每组2人。

  师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的'数学信息。

  (二)自主探究

  1.说一说,5X2能解决操场上的什么问题?

  师:在同学们发现这么多的数学信息之后,能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗?

  生1:可以表示一共有多少面彩旗。

  生2:也可以表示有多少名同学在拔河。

  2.说一说,算一算。

  师:这是其中的一部分,你能说说你知道了什么?可以解决什么问题吗?怎样解决呢? 课件出示:教材第34页打兵乓球图。

  生:我知道了图中有3组同学在打兵乓球,每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的问题。2X3=6(人),有6人在打兵乓球。

  师:思路很清晰,说得很完整。下面的这幅图呢?

  课件出示:教材第34页套圈图。

  生:图中有3组同学在玩套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5X3=15(人)。

  师:回答得真好!

  3.一共有多少盆花?

  师:操场上除了有同学们在玩耍,还有彩旗、大树和鲜花呢!先在图中找一找,哪里摆着花?

  课件出示:教材第34页主题图。

  学生认真观察,找出哪里有花。

  生1:最下面有2组花,每组有5盆;最上面也有2组,但1组是5盆,一组是2盆。 生2:是啊,图中的鲜花有3组是每组5盆的,还有一组有3盆。

  师:那该怎么计算一共有多少盆花呢?

  生1:用连加5+5+5+3=18(盆)

  生2:我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆,5X3=15(盆);再加上另一组的3盆,15+3=18(盆)。

  如果学生没有出现第二种方法,教师可以作为参与者进行启发引导;如果出现了,教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。

  师:从图中你还发现了哪些数学问题?怎么解答?

  生:一共有多少棵大树?5X4=20(棵)

  给学生足够的时间和机会,进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。

  (三)总结提升

  师:这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题,收集起来下一节课我们一起交流。

  作业布置:

  板书设计:

  课间活动

  5X2:表示一共有多少面彩旗。

  表示一共有多少名同学在拔河。

  5+5+5+3=18(盆)

  5X3+3=18(盆)

  教学反思:

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