课文看雪的优秀教学设计

2020-06-29教学设计

课文看雪的优秀教学设计

  【教学目标】

  1、认识省、店等10个生字。会写讲、打8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

  3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

  【教学重点】

  正确认读本课生字,有感情的朗读课文。

  【教学难点】

  体会台湾师生对北京的向往之情。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  隔着海峡,遥望宝岛,那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡愁。只是,那里很少下雪,那里的孩子们多么希望能看到雪呀!台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时,我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景,联系生活实际和课文插图,课件的帮助,体会雪景的美丽,用自己的语言把美表现出来。然后,请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么?在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话,与学生共同进行分角色朗读,在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。

  本课要求会认的字大多在生活中比较常见,可以启发学生在生活中留心观察,自主识字。指、接、讲、铺等字,可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情引趣,导入新课

  1、同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)

  2、教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍(日月潭、阿里山等)。

  3、那里还有一群可爱的小朋友,你知道他们最大的心愿是什么吗?今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。

  二、初读课文,初步感知生字

  1、自己试着读课文,把生字的音读准。

  2、师:要想读好课文,特别需要生字朋友的.帮助,同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。(同桌自学生字)

  3、集体交流,教师检查识字效果。(出示多媒体课件)(小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读)

  三、细读感悟

  1、把生字朋友送回家,你还认识他们吗?再次读课文,思考:从课文里你明白了什么?(学生自读、思考)学生汇报交流,整体感知整篇课文。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)

  2、重点段落郎读,讨论交流:

  ⑴大家见过真的学吗?下雪的时候是什么样呢?(学生联系实际体会)书上有一段描写写得更美,大家赶紧自己读读吧!

  ①把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。

  ②学生交流、朗读,随学生汇报指导朗读。

  (播放课件)体会读,边想象边读。

  ③加动作读、配乐读。

  ⑵台湾的小朋友看到的是什么?他们会想些什么?说些什么呢?(引导学生体会台湾小朋友的心情)

  ①把小朋友们说的话画下来,多读几遍。

  ②学生交流。这四个句子有哪些共同点?把自己当成台湾小朋友练读这四句话。(学生练读)

  ③师生分角色练读,教师演教师,学生演台湾小朋友。

  随着练读,指北京体会台湾小朋友说话时的心情。

  3、重点指导什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?(表演体会争着问)

  有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。

  4、分小组有感情的朗读师生对话。

  四、扩展活动

  此时,你想对台湾小朋友说什么呢?你们做一张美丽的贺卡吧,把你们想说的话写在上面,寄给台湾小朋友,好吗?

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