教学设计教案范文:单元基础训练

2018-07-20教学设计

  教学目的要求:

  1.复习汉语拼音,能直呼音节,写出汉字,并比较不同的韵母。

  2.写出带有指定部首的字,认识相关的构字规律,培养识字能力。

  3.辨析形近字,比较字音和字义,提高运用汉字的技能。

  4.培养学生恰当运用词语的能力,丰富学生的词汇。

  5.阅读短文,回答问题,培养初步的阅读能力,同时向学生进行思想教育。

  6.继续学写留言条。

教学时间:

  三课时。

教学过程 :

第一课时

一、读音节,看看每组韵母有什么不同,再写汉字。

  1.指名读题,看看题目要我们做些什么。(读、看、写)

  2.出示音节,直呼。

  3.比一比每组两个音节的韵母有什么不同?

  (1)上面四组,声母相同,韵母不同。

  (2)下面四组,声母不同,韵母也不相同。(第四组除外:声母不同,韵母不同)

  4.程度较高的班级可告诉学生:

  (1)ui、un、iu自成音节时应还原成:wei、wen、you。

  (2)j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。

  5.看音节写汉字。

二、写出带有下面偏旁的字。

  1.齐读题目,说说要求。

  2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。

  3.写出带有下面偏旁的字3~5个。(最好写本册学过的)请两人演板,其他同学在下面做。

  4.集体评议,自己修改。

三、读读比比,再组成词语。

  1.读题,思考:这一题要我们做什么?在题目的有关词语上加“.”。(读、比、组词)

  2.分四人小组认读、讨论:每组中的两个字在音、形、义上有何异同?可用什么方法加以区别?如何组词?

  3.汇报各组自学情况,集体评议,老师相机指导。

  4.各自在书上独立完成。

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