语文《山青青》教学设计

2020-07-26教学设计

语文《山青青》教学设计

  【教学目标】

  1.正确认读十个生字(山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙)。

  2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境,想象春天生机勃勃的动人画面。

  3.感受祖国语言文字的美妙神奇。

  4.初步学习简单的叠词。

  【教学重点】

  1.指导学生感情朗读课文,认读生字。

  2.初步学习叠词,能说出几个简单的叠词。

  3.体会诗歌的优美意境,感受春天的美好。

  【教学难点】

  1. 体会诗歌的'优美意境,感受春天的美好。

  2.指导感情朗读课文。

  【教学过程

  一、定向 诱导

  1.看图说话。

  屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

  2.引入课题。

  这么美丽的景色是在什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

  3.齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

  二、自学 探究

  1.自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

  2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。

  3.指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。

  4.再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

  5.四人小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。

  6.指名读全文;评读

  三、讨论 解疑

  1.朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

  2.小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。

  3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。

  4.指名读,评读。

  5.听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?

  6.再听录音,播放课件。

  7.把课文美美地读给你的同桌听。

  8.配乐诵读课文。

  9.指导背诵课文。

  10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

  四、总结 反馈

  1.读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)

  2.认真、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学反思:1:通过细读课文,感悟理解,学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子,并能想到的春天美景画出来。感受春天的美丽,看到这么美的春天。

  3:让学生在情景中学习生字,掌握生字。通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生互相关爱的思想感情。

  4:通过细读课文,感悟理解,学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子,并能想到的春天美景画出来。

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