数学分苹果教学设计方案

2020-08-09教学设计

数学分苹果教学设计方案

  一、教学内容:第1、2页

  二、教学目的:经历分苹果的实际操作,学习用竖式计算的方法,与分苹果的.活动紧密联系起来,明白竖式中的每一步所表示的含义。

  三、教学重点竖式中每一步所表示的含义。

  四、教学难点:竖式中商的位置。

  五、教学关键:理解竖式中每一步所表示的意思。

  六、课 型:新授课。

  七、教学方法:讲授、实际操作

  八、教具准备:学具材料

  九、教学时间:一课时

  十、教学过程:

  (一)创设情境,激发学生兴趣

  同学们,这里有20个苹果(板书20个苹果),每盘放5个(板书),可以放几个?

  学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式,只要学生能把计算过程说合理就行。

  (二)新授

  (1)学习用竖式计算。

  针对20÷5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果?写20,除号就用一个新的符号来表示,在外面写5,教师板书。说说竖式的含义。如何来计算呢?几和5相乘得20。四五二十,4写在什么地方呢?4就是我们要求的得数。到这儿不算完,还得检查一下对不对。如果每盘放5个,放了4盘,共需要几个苹果?怎么算?四五二十,写上20,20-20=0。等于0说明什么?20个苹果,每盘放5个,正好放4盘。看20÷5=4 复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。

  (2)试一试

  集体做第一个式子。假设有8个苹果,平均每盘放4个,可以放几盘?学生一边说,教师一边写。8除以4等于2,如果每盘放4个,放了2盘,需要几个苹果?二四得八。最后等于0。

  (三)练一练

  (1)做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。

  (2)延伸

  如果20个苹果,每盘放6个,可以放几盘?有时间的同学可以想一想,算一算。留作思考题,课后做做。

  (四)总结

  20÷5=4还可以表示成竖式,用竖式来计算。除法都可以表示成竖式,用竖式来计算。

  (五)课堂练习:用竖式计算

  24÷6 42÷7 64÷8 72÷9

  (六)作业:p1试一试

  板书: 分苹果

  20÷5=4

  竖式

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