看谁先起跑游戏的教学设计

2020-08-18教学设计

看谁先起跑游戏的教学设计

  篇一:看谁先起跑(游戏)教学设计

  在教会学生学习的思想指导下,本着健康第一的目标,结合学生身心发展的特点,通

  过教师指导思想、学生体验、交流展示、师生共同评价教学组织过程,以及实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学“和”我爱学“的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化

  一、教学指导思想

  本课依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,以教师为主导”的教学原则。 二、教材学情分析

  1、教材分析:在快速跑的起跑姿势中,以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态,可以瞬间提升速度、在短时间把速度提到最大,是中学田径教学的重要组成部分。 三、学情分析:

  (1)作为高一的学生,身体素质和运动能力已有了一定的基础,在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学,已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式,所以在课堂教学上给予他们一定的学习空间,让他们动脑筋,去实践,去体验,并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化,自由化。

  (2)由于技术过程难度大,有的学生腿部力量差,学习蹲踞式起跑时腿部用不上力,上体不敢前倾,一听枪响,就会先抬起上体再用力加速跑,容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大,影响起跑的不良后果。所以在教学中主要通过一定的练习和游戏方式,让学生初步掌握动作方法,重点在发展学生的反应速度,提高快速奔跑的能力,培养学生的敏捷力。 四、教学目标预设

  1、认知目标:通过本次课的学习,使同学们了解蹲踞式起跑技术动作结构及要领。 2、技能目标:使85%左右的学生能基本掌握正确技术动作,提高学生的身体素质和协调能力。 3、情感目标:培养学生互帮互助和克服困难的精神。

  本次课的重点:1、五点支,撑蹬摆结合。2、臀部抬起重心前移,注意力集中。3、手臂与蹬

  地腿的协调配合

  难点:1、蹬地有力,快速起跑.2、途中跑的斜街

  四、教法与学法

  在教学过程中主要采用:探究教学法、示范法和游戏教学法。 1、探究教学法

  教师依据教学目标,让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习,并思考、分析、归纳形成自己正确的动作,教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结,激励学生以积极的态度去学习。

  2、示范法:教师根据学生的特点进行讲解并示范,这些示范有利学生掌握正确的`动作,使学生获得具体、形象、生动的直接经验,便于学生获得更多的知识。

  3、游戏教学法:田径项目的教学是枯燥无味的,多数学生都不感兴趣,因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。

  4、自学法:学生自己分析、讨论学习,培养学生独立获取知识的能力。

  5、自练法:结合自己的技术动作进行练习,通过自己练习可以提高学生的实践能力。五,教学程序:

  课堂常规——准备活动(蛇形跑、徒手操)——游戏“穿越丛林”——看挂图探究——学生演示——示范——讲解指导——练习反馈——分组练习——讲解纠正——集体练习——游戏”紧急出击” ——放松、整理、小结。

  蹲踞式起跑

  灵石第一职业高级中学闫 飞

  篇二:站立式起跑与游戏教学设计

  站立式起跑与游戏教学设计

  课 时: 第1课时 水平阶段:水平(二) 教学对象:三年级 一、指导思想

  坚持“以人为本、健康第一”为指导思想,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生终身体育的浅力意识,引导学生探究学习、合作学习,提高学生实践能力作为主要目标,为学生提供较大的自主学习空间,让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析

  站立式起跑,是教材《科学的预设 艺术的生成》水平二三年级第一学期跑的教学内容,是小学体育教学的基本项目之一,本课内容是跑的教学的第一课时,站立式起跑姿势的掌握,对发展学生起跑时的反应能力,提高学生跑的成绩有着重要的作用,因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥,学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高,造成课堂低效的现象,本课试图通过多种学练方法,试图提高学生的学练兴趣,在体验多种姿势的起跑过程中,让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作,提高学生对站立式起跑学习的重视程度,以便教学目标的更好达成。 三、学情分析

  三年级学生他们善于模仿,对新生事物接受能力强,有好奇心,对于器材很有兴趣,自己当裁判他们会有种小领导的感觉,这对实现教学目标非常有利,但是也正因为小而自我约束能力差,安全意识不强,容易发生危险,教师要精心安排课堂内容,采取安全防患措施。 四、教学目标

  1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。 2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。

  3、自觉遵守纪律,树立安全意识,按要求有秩序的练习。 五、教学特色

  1、本课充分体现“学生为本”的教育理念,强调学生自主学练,学会锻炼与评价,通过诱导式、竞赛式等教学,合理运用,调动学生的参与意识与想象力。学会合作锻炼、他人评价,营造名主、平等、和谐的关系。

  2、有层次的设计学习内容,为学生提供展示自己的水平、个性的机会,更注重活动过程,评价 、重视学生的差异性。

  课堂教学实施方案

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