《看浪花》的教学设计

2018-09-11教学设计

  教学要求

  1.认识12个生字,会写其中的8个。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。

重点难点

  1.识字、写字。

  2.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。

课时划分

  2课时

第一课时

教学目标

  1.认识12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.整体感知课文内容,读中理解课文内容。

重点难点

  理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。

教具准备

  大海的图片和生字卡片。

教学过程

一、谈话,导入新课(6)

  1.小朋友们,你们见过大海吗?大海是什么样的?

  2.教师出示大海的图片,让学生感受大海的特点。

  3.指名反馈:看了这些图片,再次说说对大海的印象。

  4.如果你有机会到大海边,你最想干的是什么呢?

  5.教师导入课文:有三个小朋友也到了海边,他们干什么也呢?

  6.学生读课题。

二、初读感知,认读生字(15)

  1.教师范读课文。

  2.你们想读好课文吗?

  3.学生借助拼音自由读课文,注意读准字音。

  4.学生小组内自由朗读课文,互相考察生字的认读情况。

  5.反馈认读生字的情况。

  6.朗读课文。

三、指导读文,理解内容(17)

  1.小朋友看到的浪花是什么样的呢?

  2.学生读文后,教师指名反馈,出示相关的句子。

  3.出示浪花的衅片,让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号?

  4.学生动笔画一画浪花。

  5.指导感情朗读这些句子。

  6.是呀,一束束浪花像问号,它在问三个小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。

  7.指名反馈,教师出示课文相关的句子。

  8.诵读句子,理解内容。

  9.教师总结,鼓励学生提问题。

  10.指导感情朗读。

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