做一个最好的你教学设计

2020-08-29教学设计

做一个最好的你教学设计范文

  一、教材分析:

  本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。

  全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。

  二、教学目标:

  1.情感目标:通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

  3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

  教学设计:

  第二课时

  一、指导学生进行自我测试(课文第二部分)

  1、导言:我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用,那么,你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。

  2、打开课本,学生如实自我测试(师读题,生作答)。

  3、测试的结果是怎样的`呢?指名读结果分析。

  4、请结果是信心十足的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

  二、问题导入:有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?

  1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。

  2、再读课文,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(可以自己总结,也可以在课文中画出语句。)

  3、同桌交流。全班交流。

  4、请测试结果为自信不足的同学齐读,后指名谈谈自己此时的想法。

  5、小组讨论:想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。

  三、学习第四部分。

  1、自读。本段语言有什么特点?说说应该怎样读?

  2、指名读,齐读。

  3、说说本段的修辞手法,仿照课文句式补写文中省略号部分。

  4、交流。

  四、总结:罗曼罗兰说过:先相信自己,然后别人才会相信你。自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文,我相信同学们都有各自不同的领悟,文中的哪些句子对你有所触动呢?请画出来,写写自己的体会。

  五、作业

  1、背诵最后一段。

  2、练笔《说说我的优点》

  3、搜集关于自信的名言或故事。

  课后反思:

  自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质,只有充满自信的人,才能在任何地方把快乐融入生活中,并实现自己的成功。学生通过对本课的总体把握,可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用,以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。

  第一课时引导学生初步了解课文并给课文划分段落、学习生字词。本课时为第二课时。教学方法原本设想为读、论、悟三个方面,让学生的阅读在主动的思维和情感活动中加深理解和体验,但在实际执教过程中,效果不明显,学生互动不足,谈不出(不懂?不敢?)自己独特的感受、体验和理解。

  在今后的教学中,应该注意不以自己的分析代替学生的阅读实践。

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