最新《做一个最好的你》教学设计

2020-09-02教学设计

最新《做一个最好的你》教学设计范文

  教学目标:

  1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

  3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

  教学重点、难点:

  通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  教学准备:

  1、组织学生写出对同桌的评价,只写优点。

  2、收集有关自信的名言或广告词。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  最近老师收到了一封信,信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。

  教师:有类似心理状态的同学请举手(借此掌握学生心理状态的大致情况。)

  出示心理测试题,请同学自测:

  1、我觉得自己有不少优点。()

  2、我喜欢在课堂上回答问题。()

  3、与陌生人相处,我很少局促不安。()

  4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。

  5、无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。

  6、我常常对自己的表现很满意。

  7、我比较容易成为别人的朋友。

  8、我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。

  9、每次坐在考场上,我总是信心十足。

  10、如果我做了件傻事,我会同在场的人一起大笑,不觉得有多难堪。

  11、我心理觉得我会成为一个很棒的人,

  12、尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。

  师统计结果:有这么多的同学对自己充满信心,相信你们一定能做一个最好的自己。

  板书课题:做一个最好的你

  师:这是一篇议论文,与我们以往不同的是开始说自己的观点,用事实证明自己的观点是对的。

  二、探究学习

  (一)学习第一部分

  1、指名读第一自然段,说说读明白了什么?

  师:作者列举了容貌美丽却依然灰心丧气的这一怪现象,引出自信对人的'重要性这一观点。

  2、罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读23自然段,说一说。

  师:大家注意罗森塔尔说的这句话其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。进一步印证了自信心的神奇作用。

  师:用事实开头,运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。

  (二)学习第二部分

  1、罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发?

  2、怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,看看这些是刚才的测试题,哪一条选否了,为什么?决定怎么做?

  师:我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采有了修辞手法,什么手法?

  师:向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

  (三)怎样才能树立自信心呢?我们看第三部分。

  1、指名个人读,有几种方法?

  第7自然段采用了什么修辞手法?

  2、为记住这些方法,老师编了儿歌:

  你拍一,我拍一,自己喜欢自己哩

  你拍二,我拍二,做好小事很重要。

  你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。

  你拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺。

  3、在你失去信心时你是怎样做的?

  (姚明的故事、高红的故事)

  (四)结尾的部分

  1、文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。

  2、这部分采用了什么修辞手法?

  3、学生试着仿写

  范例1:

  如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。

  如果不能成为诗人,那就当一个爱好者。

  如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。

  范例2:

  如果不能成为大厦,那就当一个基石。

  如果不能成为大雁,那就当一个小鸟。

  如果不能展翅飞翔,那就默默行走。

  三、总结:

  送同学们一句话:

  自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀。

  我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!

  四、教学资源:

  课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

  第二课时

  一、罗森塔尔的实验得出了什么结论?对你有什么启发?

  二、联系身边的所见所闻,进一步深化认识。

  1、你知道哪些有关自信的广告词,分析一下它们好在哪里。

  2、说说你知道的相关名言警句,并谈谈你的认识。

  三、互找优点,激发自信。

  1、拿出课前写好的同桌的优点,交给同桌,并真诚的告诉他(她),他(她)其实很优秀,可举例说明。

  2、此时此刻,你想说什么?拿起笔,写在我的视角里。

  四、别出心裁――发散思维

  自信是一种美好的品质,是我们取得成功的必须条件。可是,不加分析,盲目自信,就会变成自负、自满,这就会给我们带来害处。

  讨论:过分自信――自满、自负,带来的害处。

  (可借鉴望洋兴叹、龟兔赛跑、马谡失街亭等故事来说明。)

  五、自由谈本节课的收获。

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