《做一个最好的你》优秀教学设计

2020-09-02教学设计

《做一个最好的你》优秀教学设计

  教学目标:

  1、通过多样的教学活动以及对文章的学习,明确自信心对我们成长的重要性,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  2、有感情的朗读课文,背诵文章的最后一段。

  3、学习运用事例说明观点的写作方法。

  教学重点、难点:

  通过多样的教学活动以及对文章的学习,明确自信心对我们成长的重要性,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  教学方法:

  质疑、启发、指导、检测

  学习方法:

  朗读、思考、交流、仿写

  教学准备:

  1、多媒体课件;

  2、收集有关自信的名人名言和名人自信的故事。

  上课时间:9月24日

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、播出刘翔复出获奖的一条新闻。

  2、师启发问:飞人刘翔在北京奥运会上因伤病退出,13个月后复出获亚军,刘翔为什么会有这么精彩的复出?

  3、师小结导入:可见,自信对一个人的成功多么重要,今天我们要学习的这篇文章《做一个最好的你》,作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容?

  二、初读课文,整体感知。

  1、默读课文。

  2、说说作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容?

  三、探究学习

  (一)学习第一部分

  1、指名读第一自然段,说说读明白了什么?

  师:作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。

  课件出示:美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。

  师问:你认同他的看法吗?说说你的理由。

  过渡:比尔的想法对吗?心理学家罗森塔尔做了实验。

  2、罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读2—3自然段,说一说。(学生用自己的话回答。)

  师:大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的.。”进一步印证了自信心的神奇作用。

  3、师小结:课文用事实开头,运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。

  (二)学习第二部分

  1、罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发?

  2、怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,学生自测。

  师问:答案中有九至十二个“是”的同学请举手?

  师说:祝贺你们,你们的自信心会帮助你们走向成功的。那么你们平时是如何看待自己的?(学生自由发言)

  师问:答案中有五至八个“是”的同学请举手?

  师说:这说明你们比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。

  师问:答案中只有四个以下“是”的同学请举手?

  师说:你们的情况有些不太妙,不过不会更糟糕。谁来谈一谈你现在最需要解决的难题。

  过渡:下面老师就来告诉你们如何树立自信心。

  (三)怎样才能树立自信心呢?我们来看第三部分。

  1、读第三部分每一自然段,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

  2、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)

  板书:喜欢自己

  做好每件小事

  为自己喝彩

  再坚持以下

  4、交流:还有哪些是自己自信的方法?(知识的拓展,使学生更加自信.)

  5、用关于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己,也是树立自信的方法,分小组交流自己搜集的关于自信的名人名言和名人自信的故事

  6、齐读这一部分。

  (四)结尾的部分

  1、文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。

  2、这部分采用了什么修辞手法?

  3、学生试着仿写

  总结:最后老师送同学们一段话:自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀。我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!

  四、课堂检测:

  1、课文以( )为话题展开论述,告诉了我们( )的重要性。

  2、课文第三部分告诉了树立自信心的方法。首先是( ),其次是( ),再次是( ),最后是( )。

  五、布置作业:

  1、背诵最后一个自然段。

  2、在日记本上把自己遇到困难坚持下来的事写一写。

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