语文《数星星》教学设计5
教学目标:
1.认识生字13个,在语言环境中积累词语“珍珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。
2.正确流利地读好难读或重点语句。
3.结合第一自然段的学习,认识“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等词语,及其表达的意思,初步体会人物形象。
教学过程:
一、 猜谜语导入新课
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来个字谜:一天一天又一天,太阳天天都见面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么词?(亮晶晶)什么东西是亮晶晶的?(板书:星星)
这节课,让我们在美丽的夜空开始学习吧!(课件:星空图),在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星,你觉得这满天的星星像什么?(珍珠、宝石、小眼睛),就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子(板书课题)
大家伸出小手,跟我一起写,“数”数”是左右结构,左上角是个“米”,右下角是个“女,右边是反文旁。指名读课题,齐读课题(注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词)
老师还发现课题中藏着一个多音字,(数),它还有另外一个音读“sh?”,出示词语卡片(无数、数不清)
二、 初读课文,扫除字词障碍
师:这位数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,
课件出示:
自读要求:
1. 自由读课文,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音。
2. 把课文读通顺,读正确。(4分钟)
师:这位数星星的孩子是谁呢?(出示卡片:张衡)指名读、注意正音,读好后鼻音(板书:张衡)
你对张衡有什么了解吗?(引出“天文学家”和“汉朝”)(板书:天文学家)
介绍:汉朝是我国古代的一个朝代,距今1900多年。你还知道哪些朝代?
出示:
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成为著名的天文学家。
(指名读、齐读)
师:课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!
课件出示:
猜一猜
两个人在土上面(坐)
演一演(老师做一做“仰”的动作)
读一读(做课件)
组 颗 教 极 斗 先
重 直 织 注 视 张
生字宝宝跑进句子里,你们还认识吗?
谁愿意来挑战一下?
课件出示:
1. 晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。
2. 我们的祖先把星星分成一组一组的,给它们起了名字。
3. 夜深了,孩子还不肯睡,仍然注视着夜空。
交流第一句
指名读(读得真棒,你很努力)
大家与老师来做做“撒”的动作。
这个句子很美,老师也想来读一读(边读边比撒的动作)
指导全班表演读
交流第二句
指名读(读准“组”和“祖”,两个都是平舌音)
我们的祖先把什么分成一组一组的?
是的,星星是一组一组的,还可以是(一颗一颗的)
那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是?(一串一串的)
我们的座位是?(一排一排的、一组一组的)
出示课件
一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“组”,你们有什么好办法记住它?
这个句子中有两个字长得很像,是(出示:组 祖)
它们偏旁不同,换偏旁识字也是种好方法。
出示(姐 粗 组)
师:有“女”变成“姐”
有“米”变成“粗”
有“丝”变成“姐”
这个字书写时要注意什么?(指导书写)
第三句交流
指名读(读准“仍然”和“注视”)
注视是什么意思?怎样地看?(专心、认真)
张衡这么认真地看,发现了什么?
出示(句子与图片)
啊,他发现北斗星围绕着北极星在移动呢!
同学们真棒,都能把句子读通顺、正确。
三、 再读课文,体会人物形象
师:让我们再一次走进课文,看看张衡是怎样数星星的?
出示课件:
1. 用自己喜欢的方式再读读课文。
2. 用“△”标出表示张衡动作的词。
师:你能找到张衡是怎样数星星的句子?(出示句子:一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,一直数到几百颗。)
有几个动作呢?(坐 仰 数)
师生共同表演:坐好、仰着头、数星星(一颗、两颗、三颗……)
这样数,你们有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰着头脖子)挺酸的,感觉挺疲劳)
这样不舒服,张衡停下来休息吗?你从这句话中哪个词知道?(一直)
师:尽管满天繁星,密密麻麻的,他没有停下来,一直数到几百颗,可见张衡是个多么有耐心的孩子(板书:耐心)
师:爷爷说:(课件出示:星星那么多,一闪一闪的,你能数得清吗?)
师:孩子说(生接着读) (课件出示:能看见,就应当能数得清。我怕数重了,所以数得很慢。)
从孩子的回答中,可以看出他是个怎样的孩子?(板书:有信心 认真)
分角色读爷爷和孩子的话
自信读读“能看见,就应当数得清。”
师:张衡之所以长大以后能成为著名的天文学家,这证实了他小时候对星星的喜爱、耐心、认真观察是分不开的,他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发现,我们留在下节课学习。
这节课最后,让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧!(播放歌曲《小白船》)
板书:
数星星的孩子
张衡 耐心 天文学家
信心
认真
语文《数星星》教学设计6
一、教学目标:
1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。
三、教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备:幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)
五、教学过程:
(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)
3、读课题,正音:数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节:
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 *---绕 组---楚 仰---研 慢---汉
2、分组分段读通课文。
(三)、赏析课文最后一段。
(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。)
1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)
讲他干吗?(数星星——板书)
2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。(板书:天文学家)
(1)、学习“著名”:闻名、有名。并用“著名”说话、写话。
(2)、简要讨论“天文学家”。
(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?
刻苦钻研。(板书之并讨论)
4、学习生字:
(1)、衡:指名读,说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。
(师述:三部分要紧*在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)
(2)、汉:指名读,比较:汉——汗。给“汉”组词。
(3)、研:指名读,换偏旁:研——形(研——妍、刑)
5、齐读最后一段。
(四)、赏析课文一段。
过渡:张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。
1、自由读此段,先说有几句话,再上台来标序号。
2、指名读第一句:晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?
(2)、讨论“满天”和“无数”。
(3)、学习此句的比喻含义:
散
满天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
无数的珍珠——碧玉盘
(可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示,有条件的可放“星空”的课件以加深理解。)
(4)、学习这个句中多音字:
数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠
数shù 无数 撒sā 撒网
(5)、张衡把看到的星星写得这么美,说明他心里对星星的()之情。
(据回答板书“喜爱”或“喜欢”)
(6)、用“喜爱”的语气齐读此句。
3、学习第二句:一个孩子坐在院子里,*着奶奶,仰着头,指着天空数星星。
过渡:看到星星这么美,张衡是怎么做的呢?
(1)、请多生读此句:
(2)、请圈出数星星的动作的词:坐、*、仰、指、数。(板书)
(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。
(老师或其他学生朗读相关语句)
(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?
(据回答板书“认真”或“仔细”)
(5)、有感情地齐读这一句。
4、学习第三句:一颗,两颗,一直数到了几百颗。
(1)、喜欢读的都读此句。
(2)、数星星要仰着头,多累呀!回去睡觉好了,张衡这样做了吗?
他“一直数到了几百课”,这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)
(3)、比较句子:
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
一颗,两颗……数到了几百颗。
(让学生自由阐述,讨论。)
(4)、齐读第三句。
5、教学生字:
珍:提醒右下部三撇的写法。同音字比较:真、针、珍。
*:告+非。用“*”组词。
仰:换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。
百:独体字。给“百”组词。
6、有感情朗读第一自然段。
(五)、小结本堂课。
(六)、当堂练习:
1、猜字谜:
①天真热,一连三杯水,我喝了又喝。(汉)
②我不断地用力,终于推开了一块石头!(研)
③这事太有趣了,我非告诉你不可。(*)
④白娘子被一根扁担压住了。(百)
2、改错字:
一个孩子座在院子里,造着奶奶,仰着头,只着天空书星星。
( )
3、补句子:
弯弯的月儿 像 小小的船。 彩虹 (七)、课外作业:
1、抄写生字新词3次。
2、每位同学夜里去看看星星,下堂课我们一起交流一下看到的情景。
附板书:
28、数星星的孩子
数星星
张衡———————————天文学家
(汉朝人)坐、*、仰、指、数(刻苦钻研)
喜爱、认真、不怕累
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