【学情分析】
学生目前的基本情况是:
◆知识基础
①学生刚学过百分数知识,总体上掌握得较好,所以学生较容易接受。 ②学生对储蓄、保险、纳税知识有了一定的了解。
◆解决问题的能力
同学之间的相互质疑,解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱,从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
【教学重点】
掌握利息的计算方法。
【教学难点】
税后利息的计算。
【课前调查】
搜集有关储蓄的信息。
【教学过程】
一、课前预习,增强感知
◆预习课本P99~100
◆课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息,把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。
◆向家长和长辈了解课本上的相关内容。如储蓄的种类,银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。
【设计理念】:数学知识来源于生活,应用于生活。在学习新知前,先让学生预习课本,增强学生的感性认识。通过阅读资料及预习,使学生了解生活中储蓄的相关知识,培养学生的观察意识,分析能力,同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
二、回顾旧知,导入新课
师:同学们,上节课我们学习了关于纳税的知识。那么就先请同学们做一做这道题,看看同学们对上节课的知识掌握得怎么样。
(课件出示:小红的爸爸上个月的收入是420元,如果按5%的税率缴纳个人所
得税,应缴纳个人所得税多少元?)
师:好,请你说一说你是怎么列式的?
生答师板书。
师:回答正确。做对的同学请举手。
师:嗯,看来大家对上节课的知识掌握得还是不错的。那如果,小红的爸爸的收入暂时不用,可放在家里又不安全,可以怎么办?
生(预设):存入银行。
师:对,可以把它存入银行,这就涉及到我们今天要学的知识,利率。(师板书) 师:人们常常把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设,也使得我们的个人财产更加安全和有计划。此外我们还可以得到利息,增加一些收入。看来把暂时不用的钱存入银行是一个很不错的办法,那你们知道银行存款的方式都有哪些吗?
生(预设):有活期、整存整取、零存整取等。
师:嗯,原来银行存款还有这么多方式。那什么是本金呢?有谁知道? 生(预设):存入银行的钱叫本金。
师:比如我存2000元进银行,那么这2000元就叫做
生(预设):本金。
师:什么叫利息?
生(预设):取款时银行多付的钱叫利息。
师:嗯,我存了2000元,但到期取回了2020元。那么这多出来的20元就叫做什么?
生(预设):利息。
师:最后什么是利率?
生(预设):利息与本金的比值叫利率。
师板书。
【设计理念】:
在巩固上节课知识的同时,自然地导入新课。为学生创设真实的生活情境,不仅让学生更加形象地理解利息、本金及利率等概念,为接下来的解决问题做好铺垫,而且让学生感觉到亲切,从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系,起到了开动思维的作用,使学生乐于参与数学活动。
三、探索交流,解决问题
师:好。刚刚我们认识了本金、利息和利率,对它们也有了一定的了解。接下来,就让我们结合具体的题目,去加以理解运用。请同学们做一做这道题。课件出示:2007年中国人民银行公布的存款利率如下:
师:我们来看一下2007年中国人民银行公布的存款利率。存期三个月对应的利率是3.33%,而存期半年的对应利率是3.78%,存期一年的呢,对应利率是4.00%。由此可见,利率并不是固定不变的,存期不同,对应的利率也就不同。所以在计算时,我们要看清存期和对应的利率。
师:这不,王奶奶想存1000元进银行,她想知道一年后,她可以取回多少钱。热心的李阿姨告诉王奶奶,除了本金,还有一些利息。同学们,在这道题中,本金是多少?
课件出示:
生(预设):1000元。
师:那利息呢?
生(预设):不知道。
师:利息是要我们自己求的。谁知道利息该怎么求呢?
生(预设):利息等于本金乘以利率再乘以时间。
师板书。
师:嗯,看来大家的预习工作都做得非常好。那么现在我们已经知道了本金和时间,利率呢?是多少?去哪里找?
生(预设):是4.00%,在表格里找存期一年对应的利率。
师:好,现在本金、利率还有时间我们都知道了,那请同学们自己列式计算一下,王奶奶存款能得到多少利息呢?
生列式计算,小组内交流。师巡视。
师:谁来说说你是怎么做的?
生答师板书。 人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计篇3
学习目标:
1、我能知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;也掌握了计算利息的方法,并进行简单计算。
2、我能养成勤俭节约,积极参加储蓄的良好习惯。
3、我一定能树立支援国家、灾区和贫困地区建设的思想品德。
学习重难点:
1、重点是掌握利息的计算方法。
2、难点是正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
学习过程:
一、导入新课
随着社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。这样一是支援国家建设,二是对个人也有好处,既安全和有计划,同时又得到利息,增加收入。那么,怎样计算利息呢?这就是我们今天要学的内容。
二、探索新知
1、自学课文P99“利率”知识,解决以下问题:
(1)储蓄的意义是什么?
(2)银行存款方式有哪些?
(3)什么是本金?利息?利率?
2、学生回答,教师板书。
3、教师指导:利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的也有按年计算的,同一时期各银行的利率是一定的。
4、阅读理解P99—100例6,解决以下问题:
(1)利息怎么求?
友情提示:利息=本金×利率×时间
(2)结合例6,求一求老奶奶两年后的利息是多少?
(3)老奶奶实际能拿到的利息是多少?
(4)到期后,老奶奶一共能取回多少钱?
(5)P100的两种解法你理解吗?
4、是不是所有的利息都要缴纳利息税?(查阅资料了解)
三、反馈练习:
阅读P100“做一做”,了解存款凭证每栏的作用,从中获取信息,并解答。
四、:巩固训练
1、巩固训练:(1)完成P102第6题.
(2)依据P102第7题,各自发表意见。
(3)完成P103第9题.
2、拓展提高:
李奶奶5年前用5万元买了国债,存期为5年,当时的年利率为5.40%(不纳税),今年李奶奶一共可以拿到多少钱?
五、总结梳理
回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?
六、课后实践、体验储蓄过程
师:请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行,在储蓄的过程中如果遇到问题,你能想办法解决吗?把不懂的问题记下来,我们下节课继续交流讨论。板书设计:
利息=本金×利率×时间
利息税=利息×税率
解法一:1000×4.68%×2=93.6(元)
93.6×5%=4.68(元)
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