一年级语文《动物儿歌》教学设计3
教材分析:
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标
1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。
2.了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。
3.正确、流利地朗读儿歌。
教学内容:
1、“一主”教材:《动物儿歌》;
2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。
教学过程:
一、课前导入环节
小小模仿秀。
可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表,初测。
2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)。
3、我读你指读(老师范读课文),伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿。
4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读。
6、师生承接读。(有拼音)
师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,
师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。
师:什么土里造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿,
师:什么地上运食粮?生:蚂蚁地上运食粮。
师:什么池中游得欢?生:蝌蚪池中游得欢,
师:什么房前结网忙?生:蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。(加大难度,无拼音)
问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞。
问:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花间捉迷藏。
问:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宫殿。
问:蚂蚁哪里干什么?答:蚂蚁地上运食粮。
问:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得欢。
问:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前结网忙。
8、滚雪球读
读:飞。
诵:飞 飞 展翅飞。
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读。
10、填补空白读。
11、开火车 读词语。
蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网
三、部首识字环节
1、观察动物名称字体的特点(虫字旁)。
2、观察形声字的构字特点(左形右声)。
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
四、学习书写生字“运、迷”
1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、教师范写学生练写。
五、“以文带文、拓展识字”环节
1、自学提示:
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,注意不认识的生字,把它圈起来。
2、开火车读词语。
3、你读我诵,我问你答读。
六、“识字晋级攀登我能行”再测
七、课后作业
给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。
板书设计:
动物儿歌
虫:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
走之旁:迷 运
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