识字教学设计(4)

2021-03-05教学设计

识字教学设计8

  【教学目标】

  1、认识9个生字,学习书写3个字,激发学生主动识字的兴趣,训练学生养成良好的写字习惯。

  2、正确,流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词。

  3、培养主动积累对子的兴趣。

【教学准备】

  生字卡片、课件、彩色词卡。

【教学设计】

  一、激趣导入

  师:同学们,今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗?老师说一个词,你们对一个意思相反的词,怎么样?

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

  师:今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣,想学吗?

  二、初读课文,自由识字

  1、学生借助拼音自由读课文:

  (出示课件)我会学:

  我能划出生字新词,读准字音。

  难认的字词我想多读几次。

  2、分小组交流识字方法:

  说说自己是怎样认识的。

  3、游戏:

  “摘苹果”、看图贴词语。

  4、小组开火车读课文(一人读一句),及时正音:

  “诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。

  三、再读课文,理解感悟

  1、再读读课文:

  想想你喜欢哪些词,为什么?你还有什么不明白的词,画个小问号,问问小伙伴,解决不了的共同交流。

  2、引导学生质疑,师生共同解决字义问题:

  “虚心,虚伪,热情,冷淡”这几个词学生理解较困难,如说不出,教师可给学生设置生活情境帮助理解。

  虚心──你取得了成绩,别人表扬你时。

  冷淡──别人需帮助时,自己不关心,不理睬。

  虚伪──对人不是真心。

  热情──家里来访客人时或别人需要帮助时,主动招待或乐于帮忙。

  3、用自己喜欢的方式读课文,读中想一想你有什么发现?

  (学生汇报)

  师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?

  学生读了几遍后,反馈:

  “词语中间都用对字连起来。”

  “对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”

  “都是几个对几个的。”

  “前后数字一样的”

  “都是意思相反的词连在一起的”

  师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”

  4、做“摆词卡”的游戏:

  取出彩色词卡,同桌认一认每个词,把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡,贴后和大家对读词语。

  是 非

  长 短

  虚心 骄傲

  热情 冷淡

  诚实 虚伪

  赞(美) 嫌(弃)

  小结:

  象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。

  四、迁移训练,培养积累对子的愿望

  1、出示课件,上面写着几个对子:

  学生自己先读一读每句话,找一找每句对子中有哪些词是相对的?

  ⑴ 取人之长,补己之短。

  ⑵ 虚心使人进步,骄傲使人落后。

  ⑶ 失败是成功之母。

  学可能根据每句的基本意思,认为“取──补”也是相对的,教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的,而是相关的。

  2、课件出示:

  请同学以抢答形式说出与之相对的词,并在小组间开展竞赛,看哪组答对的多。

  聪明── 认真── 光明── 热情──

  虚伪── 干净── 高大── 虚心──

  3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词,你能像课文那样编几句对子歌吗?

  五、读课文,练习背诵

  1、和小组同学一起练读对子:

  请小组同学为你的表现打分。

  2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

  3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

  4、背诵课文。

  六、复习巩固生字

  七、练习写字

  1、看看这六个子,你是怎么记住它们的?

  2、教师范写“热”、“情”,并提示学生“冷”的最后一点别忘了,“淡”的三点水要分开。

  3、学生描红、临写。

识字教学设计9

  【教学目标】

  1、认识团,量等12个生字,会写谁,怕等6个生字。

  2、正确、流利地朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3、学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义,培养学生动脑筋的习惯。

  4、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

【教学重点难点】

  1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

  2、培养学生动脑筋的好习惯。

【教学用具】

  生字卡片。

【教学课时】

  一课时。

【课前准备】

  准备两个谜语。

【教学过程】

一、创设情境导入、揭题

  1、同学们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师出几个谜语让你们猜测,好吗?(好)

  ⑴ 左一片,右一片,说起话来听得见,隔个山头不见面。(耳朵)真棒!来告诉大家,你是如何猜出来的?

  ⑵ 一十一不是二,猜一个字?(王)真棒!说说你是怎样猜出来的,把你的技巧告诉大家,好吗?

  2、今天,有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们,孩子们要不要看啊。(要)那我们就快来看看,是什么?对了,老师还要提醒你们,要动脑筋想想,哪些字或动物有这些特点,这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。

  3、出示课题《识字5》。

二、学习课文

  1、同学们自已读读课文:

  ⑴ 借助拼音,读课文,要读准字音。

  ⑵ 用笔画出生字,并多读几遍。

  ⑶ 把课文读通顺、流利。

  2、检查自读的情况:

  ⑴ 同桌读课文。指名试读课文。齐读。

  ⑵ 学习认读生字。按顺序认读。

  3、猜谜语:

  ⑴ 第一个谜语:

  ① 提示:姐姐要我们猜的是字。

  ② 出示苹果,按小组比赛,看哪一组先得到苹果?

  ③ 学生猜谜。

  ④ 说说你是怎么猜出谜底的?

  ⑤ 老师小结猜谜窍门。

  ⑵ 第二个谜语:

  ① 朗读谜语(多种形式读读)

  ② 老师引导学生把几个句子联系起来思考:

  什么东西是绿的?红的又是什么?

  哪些绿的喜欢及时雨?哪些红的怕水来攻?

  为什么绿红在一块儿就起凉风?凉风是在什么时候起的?

  ③ 学生猜出谜底后,老师用红、绿粉笔写出秋字。

  ④ 找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。

  4、练习:把你们带来的谜语拿来考考同学,看能不能猜的出来。

  5、学习课文的句子:

  ⑴ 自由读句子,想想,这些句子告诉我们什么?

  ⑵ 同桌讨论?反馈。

  ⑶ 朗读课文句子。

  ⑷ 你能说说哪些字的部首吗?

  说 话 语 愿 总 感 晒 春 明 淋 洒

  ⑸ 小结:现在我们明白了,原来字的部首都表示了一定的意义,如果写错了,那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。

三、巩固识字,指导书写

  1、出示全部生字,齐读。开火车读。

  2、引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。(指名说)

  3、说说你是怎样记住的。

  4、老师范写,学生描红,练写,师巡视,个别指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

五、总结

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