识字教学设计8
【教学目标】
1、认识9个生字,学习书写3个字,激发学生主动识字的兴趣,训练学生养成良好的写字习惯。
2、正确,流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词。
3、培养主动积累对子的兴趣。
【教学准备】
生字卡片、课件、彩色词卡。
【教学设计】
一、激趣导入
师:同学们,今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗?老师说一个词,你们对一个意思相反的词,怎么样?
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
师:今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣,想学吗?
二、初读课文,自由识字
1、学生借助拼音自由读课文:
(出示课件)我会学:
我能划出生字新词,读准字音。
难认的字词我想多读几次。
2、分小组交流识字方法:
说说自己是怎样认识的。
3、游戏:
“摘苹果”、看图贴词语。
4、小组开火车读课文(一人读一句),及时正音:
“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。
三、再读课文,理解感悟
1、再读读课文:
想想你喜欢哪些词,为什么?你还有什么不明白的词,画个小问号,问问小伙伴,解决不了的共同交流。
2、引导学生质疑,师生共同解决字义问题:
“虚心,虚伪,热情,冷淡”这几个词学生理解较困难,如说不出,教师可给学生设置生活情境帮助理解。
虚心──你取得了成绩,别人表扬你时。
冷淡──别人需帮助时,自己不关心,不理睬。
虚伪──对人不是真心。
热情──家里来访客人时或别人需要帮助时,主动招待或乐于帮忙。
3、用自己喜欢的方式读课文,读中想一想你有什么发现?
(学生汇报)
师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?
学生读了几遍后,反馈:
“词语中间都用对字连起来。”
“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”
“都是几个对几个的。”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”
4、做“摆词卡”的游戏:
取出彩色词卡,同桌认一认每个词,把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡,贴后和大家对读词语。
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞(美) 嫌(弃)
小结:
象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。
四、迁移训练,培养积累对子的愿望
1、出示课件,上面写着几个对子:
学生自己先读一读每句话,找一找每句对子中有哪些词是相对的?
⑴ 取人之长,补己之短。
⑵ 虚心使人进步,骄傲使人落后。
⑶ 失败是成功之母。
学可能根据每句的基本意思,认为“取──补”也是相对的,教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的,而是相关的。
2、课件出示:
请同学以抢答形式说出与之相对的词,并在小组间开展竞赛,看哪组答对的多。
聪明── 认真── 光明── 热情──
虚伪── 干净── 高大── 虚心──
3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词,你能像课文那样编几句对子歌吗?
五、读课文,练习背诵
1、和小组同学一起练读对子:
请小组同学为你的表现打分。
2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。
3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。
4、背诵课文。
六、复习巩固生字
七、练习写字
1、看看这六个子,你是怎么记住它们的?
2、教师范写“热”、“情”,并提示学生“冷”的最后一点别忘了,“淡”的三点水要分开。
3、学生描红、临写。
识字教学设计9
【教学目标】
1、认识团,量等12个生字,会写谁,怕等6个生字。
2、正确、流利地朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3、学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义,培养学生动脑筋的习惯。
4、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
【教学重点难点】
1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。
2、培养学生动脑筋的好习惯。
【教学用具】
生字卡片。
【教学课时】
一课时。
【课前准备】
准备两个谜语。
【教学过程】
一、创设情境导入、揭题
1、同学们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师出几个谜语让你们猜测,好吗?(好)
⑴ 左一片,右一片,说起话来听得见,隔个山头不见面。(耳朵)真棒!来告诉大家,你是如何猜出来的?
⑵ 一十一不是二,猜一个字?(王)真棒!说说你是怎样猜出来的,把你的技巧告诉大家,好吗?
2、今天,有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们,孩子们要不要看啊。(要)那我们就快来看看,是什么?对了,老师还要提醒你们,要动脑筋想想,哪些字或动物有这些特点,这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。
3、出示课题《识字5》。
二、学习课文
1、同学们自已读读课文:
⑴ 借助拼音,读课文,要读准字音。
⑵ 用笔画出生字,并多读几遍。
⑶ 把课文读通顺、流利。
2、检查自读的情况:
⑴ 同桌读课文。指名试读课文。齐读。
⑵ 学习认读生字。按顺序认读。
3、猜谜语:
⑴ 第一个谜语:
① 提示:姐姐要我们猜的是字。
② 出示苹果,按小组比赛,看哪一组先得到苹果?
③ 学生猜谜。
④ 说说你是怎么猜出谜底的?
⑤ 老师小结猜谜窍门。
⑵ 第二个谜语:
① 朗读谜语(多种形式读读)
② 老师引导学生把几个句子联系起来思考:
什么东西是绿的?红的又是什么?
哪些绿的喜欢及时雨?哪些红的怕水来攻?
为什么绿红在一块儿就起凉风?凉风是在什么时候起的?
③ 学生猜出谜底后,老师用红、绿粉笔写出秋字。
④ 找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。
4、练习:把你们带来的谜语拿来考考同学,看能不能猜的出来。
5、学习课文的句子:
⑴ 自由读句子,想想,这些句子告诉我们什么?
⑵ 同桌讨论?反馈。
⑶ 朗读课文句子。
⑷ 你能说说哪些字的部首吗?
说 话 语 愿 总 感 晒 春 明 淋 洒
⑸ 小结:现在我们明白了,原来字的部首都表示了一定的意义,如果写错了,那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。
三、巩固识字,指导书写
1、出示全部生字,齐读。开火车读。
2、引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。(指名说)
3、说说你是怎样记住的。
4、老师范写,学生描红,练写,师巡视,个别指导。
四、鼓励学生收集谜语或自编谜语
五、总结