小学作文教学设计4
一、教学目的:
1、通过进行童话情境作文,培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。
2、发展学生的语言表达能力和想象能力。
3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。
二、教学重点:
观察童话情境,发展学生的语言表达能力和说话能力。
三、教学难点:
按一定的顺序、有条理地写一段童话。
四、课前准备:
头饰、幻灯片、投影机图片。
五、教学过程:
(一)导语引入,激发学生的学习兴趣:
1、板书:童话
2、同学们,你们听过童话故事吗?那么你们上课时学过童话故事吗?你们喜欢童话故事吗?
(二)进行语言训练
我喜欢童话故事
1、在“喜欢”的前面加一个词,说出我怎样喜欢童话故事。换上(多么、非常、很、太、十分等词)
2、问:你为什么喜欢童话故事呢?
(引导学生讲完整话)
例如:因为童话故事很好看。(很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义……)
3、谁来讲讲你认识的小动物?(让学生多讲)
导语:这些小动物太可爱了。我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话,像人一样问问题,像人一样做事(板书:“人“说、想、做。)就可以了。
4、举例:
5、看图说动物:(出示:小蜜蜂、小蚂蚁、小狗、小猫、小猴、小白兔……)抓特征指导讲。
小结:现在我们就用这两只小动物来编一个童话故事好吗?(板书:动物)
(三)看表演骗童话故事。(学生一边看,一边口述)
1、自由编故事。
2、请个别同学讲故事。
3、出示课题:小×和小×
(四)自骗童话故事。
1、根据自己喜欢的两种浊动物编一个童话故事。(可以是学习上、劳动上、生活上的)
2、请个别同学上台讲童话故事。
3、总结。
(五)作业。
1、回去把自己编的童话故事讲给家人听。
2、班搞童话故事展览。
小学作文教学设计5
一、教学目标:
(一)认知目标:
1、能在仔细观察的基础上自由表达,《记一次活动》作文教案。
2、将活动的经过说一说再写下来,做到内容具体,语句通顺。
(二)情感目标:提高观察和习作的兴趣。
二、教学重点、难点和训练点:
(一)重点:初步学会仔细观察、自由表达。
(二)难点:将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
(三)训练点:能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
三、教前准备:
(一)两种水果
(二)四个学生排练(学会说提示语,并加上适当的动作。)
(三)投影片一张。
四、教学时间:
40分钟。
五、教学过程:
(一)师生谈话。激发兴趣。
你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢?老师要大家猜一猜。如果谁猜对了,就把它作为礼物送给你们。
(二)组织活动,指导表达。
1、根据提示第一次猜测。
(1)提出观察要求:提示的同学分别怎么说,说了什么?
(2)老师请四位同学上台,用简洁的语言为同学作提示。
(3)学生猜测。
(4)教师在学生表达过程中,指导学生运用合适的语言说话。
引:提示的同学怎么说,说了什么?回答的同学又怎么样?大家的表现怎么样?
2、提示第二次猜测。
(1)明确观察要求:提示的同学怎么说,怎么做?回答的同学及其他同学又怎么表现?
(2)四位同学再次提示。
(3)学生猜测。
(4)回忆过程,指导表达。
(三)指导习作。
1、明确习作要求:
(1)可以写其中的一次猜测,也可以两次猜测都写。
(2)至少把其中的一次猜测过程写具体,语句通顺。
2、提示开头句,学生习作。
3、教师巡视指导。
(四)习作反馈。
(五)课堂小结
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