三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分(第1自然段)。
(1)指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么?
(2)理解词语：“声援”、“绿色的纽带”。
(3)读句子，体会小作者所表达的情感：
“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”
(作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。)
2、讲读课文第二部分(第2—5自然段)。
(1)默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想?为次，“我”做了些什么?用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。
(2)小组交流，全班反馈。(学生读文字说体会)
抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。
想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。
指导朗读有关的句子。
(3)观看图片(或录象)资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。
(4)教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢?我们接着学习下一部分的内容。
3、讲读课文第三部分(第6—7自然段)。
(1)指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢?
(2)理解：“非正义战争”。
(3)指导有感情朗读。
4、讲读课文第四部分(第8—10自然段)。
(1)朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望?
(2)指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感?
(3)指导感情朗读。四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。
2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么?