2.指名同学辨别名词、动词、形容词、副词,而后归纳识别各类词的标准,以及各类词的作用。
二 学习新课
1.认识偏正短语。
(1)在以上名词、动词、形容词前面分别加上起修饰(即形容、限制)作用的词:
(我的)老师,(清晰的)字迹,(一个)顾客,[恭敬的]鞠躬,[小心的]翻阅,[完全]相信,[更加]坚强,[十分]艰巨,[多么]伟大
像这样是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的短语,叫偏正短语。
(2)修饰名词的词是定语,用( )符号表示,有的定语后用结构助词的连结。修饰动词、形容词的词是状语,用〔 〕符号表示。有的状语后面用结构助词地或的连接。
(3)课堂练习:练习一1.6。
2.定语、状语在表达上有何作用?
在偏正短语中,名词、动词、形容词是中心语,而在它们前头的定语或状语,则是对中心语表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰作用,使意思表达得明确、具体、生动。
例:老师表示从事教育工作的人,所指范围很宽,加上我的,从领属上对老师加以限定,意思就明确具体了。再如鞠躬表示一种动作,用恭敬来形容,把鞠躬的敬意表现出来了。
课堂练习:习题二1、4。
3.使用定语、状语要准确、恰当。
看书上的例子。
例①一支限制歌声不准确,应把歌声改为乐曲。例②10月1日就是国庆节放在一起就多余了,应删去一个。例③忽然和蓦地意思相同,用其中一个就可以了。
综上所述:如果使用定语、状语不当,就会产生表达不确切或堆砌、累赘的现象。
三 布置作业 :习题一、二、三(课堂没做的部分)