设计理念
语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良好的语感，提高学生的人文素养。
教学目标
1 认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2 正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。
3 了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。
教学难点
理解小刚脸红的原因。
教学准备
教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。
学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。
教学时间
1～2课时。
教学设计
一、质疑导入，激发兴趣
1 同学们，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。
2 读了课题，你想到了什么?引导学生围绕课题进行质疑。(课文讲了谁当值日生?是怎么当的?当得好不好?也可以说说自己当值日生的感受。)
二、初读课文，学习生字
1 同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。
2 请预习认真的同学当小老师教读生字。
3 用生字卡片检查全班认读生字的情况。(齐读、分组赛读、开火车读)
4 交流记字的方法。
5 分析字形、指导书写。
重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。