小学语文第十册《古诗三首》 教学设计

2018-07-27教学设计

  教学重点

  理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

  有感情地朗读古诗。背诵古诗。

教学手段

  利用电脑课件辅助教学。

  教学时间 三课时

第一课时

  导入 新课,板书课题。

  同学们以前读过春天的古诗吗?今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物,还表达了诗人美好的感情。

  指导学习《江畔独步寻花》。

  解题。

  通过预习,谁知道题目是什么意思?

  介绍作者。

  谁知道这首诗的作者是谁? 板书:杜甫。

  初读,大体了解内容。

  自由读,读准字音。生字和不熟的字多读几遍。

  指名朗读,其他同学想每句的意思,画出不动的词语。

  再读,逐句理解。

  同桌读一句,讲一句。

  指名逐句讲解,师生订正、补充。抓住以下重点词语。

  江畔:江边。

  蹊:小路。

  花满蹊:繁花盛开,把小路都遮住了。

  流连:舍不得离开。

  时时:不停地。

  自在:自由自在。

  恰恰:黄莺地叫声。

  指名连起来说说诗的意思

  思考:《江畔独步寻花》描写了哪些景物,这些景物构成怎样的画面?

  有感情地读,读出诗的情趣。

  教师范读,指导节奏与重音。

  指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。

  学生自由读。

  练习背诵

  学习生字。

  自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  作业 。

  1、背诵《江畔独步寻花》,复习字词。

  预习后两首诗。

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