三、创设时机,由说到写。
1.小组交流,激发兴趣。
(课件出示小青蛙的建议)小青蛙:多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你?
2、学生交流,教师点拨。
你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (景区名字来历、景物山清水
秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园??)
3、 分享交流,增强自信。
(课件出示小青蛙的建议)小青蛙:你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方,这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。
4.铺垫过渡,由说到写。
(课件出示小青蛙的建议)小青蛙:大家刚才介绍了自己喜欢的地方,我真高兴! 我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要
写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
(1)指导学生回忆《富饶的西沙群岛》,掌握写作顺序。
富饶的西沙群岛:海面——海底——海滩——海岛
师小结:地点的转移顺序,又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。
(2)师提出疑问:这次习作,我们应该注意那些问题呢?
老师在学生说的基础上引导总结。
(教师适时板书:选择景点 抓住特点 依照顺序 描述特点)
(3)学生动笔习作,教师随堂关心和帮助学生 。
师:现在请同学们拿出笔,按照我们掌握的习作方法,把你最喜欢的地方写出来,一写为快吧!
板书设计
风景优美的地方
选择景点 抓住特点
依照顺序 描述特点