人教版九年级化学《离子》的教学设计

2018-07-30教学设计

  教学目标:

  [知识技能]:知道原子的核外电子是分层排布的;了解原子结构示意图的涵义;了解离子的概念及其与原子的区别和联系;

  [能力培养]:通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较,培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

  情感目标: 通过对最外层电子数与元素性质的学习,让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的,初步学会科学抽象的学习方法;通过对核外电子排布知识的学习,让学生体会核外电子排布的规律性。

教学重点:

  原子的核外电子是分层排布的,元素的化学性质与他的原子结构密切相关。

教学难点:

  对核外电子分层运动想象,表象的形成和抽象思维能力的培养,离子的形成过程。培养学生的微观想象能力和推导思维的方法。

教学过程设计:

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  [复习提问]①构成原子的微粒有哪几种?②它们是怎样构成原子的?③原子的核电荷数、核内质子数和核外电子数有什么关系?④构成物质的微观粒子有哪些?

  [新课引入]构成物质的微观粒子除了分子和原子以外,还有一种粒子是离子。

  什么是离子?它是怎样形成的?首先要研究原子的结构。我们知道,原子是由原子核和核外电子构成的,原子核的体积仅占原子体积的几千亿分之一,相对来说,原子里有很大的空间。电子就在这个空间里作高速的运动。那么电子是怎样运动的?在含有多个电子的原子里,电子又是怎样排布在核外空间的呢?

  [板书]一、核外电子的排布

  [讲述]在含多个电子的原子里,电子的能量并不相同,能量低的电子通常在离核近的区域运动,能量高的电子在离核远的区域运动。我们将电子离核远近不同的运动区域叫电子层。离核最近的叫第一层,依此向外类推,分别叫二、三、

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