2、自由朗读课文第10—13小节,思考上述问题。
3、交流
(1)云雀妈妈为什么说森林是水库呢?森林是怎么蓄水的呢?用笔划出相关词语,读一读。
(2)出示简笔画:你能仿照作者的样子,为我们解说一下森林的蓄水过程吗?
(3)森林为什么又被称作“空调器”了呢?读第13小节,说说森林和空调有哪些相似的地方?
拓展交流:除了蓄水和调节气温外,你知道森林还有哪些作用吗?通过文本对话,生生对话,理解课文内涵;练习理解性的朗读。
(三)感受危害
1、引导学生用第三组词语说话,初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、(出示沙漠图片):你看到了什么?如果一阵狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?
3、这样的沙漠是怎样形成的呢?
1、出示中国土地沙漠化资料,师读资料,
2、小结:这也是人类乱砍滥伐造成的恶果!1、练习用第三组词语说话;
初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、带着体会自由朗读第二自然段。
3、读读云雀妈妈的话。
理解“乱砍滥伐”:看到这个词,你仿佛看到了什么?听到了什么?
树木一棵棵倒下,越来越少,你的心情怎样?
4、看到教师出示的这些数据,你想说点什么呢?
5、自由朗读第五自然段,交流:这是一条怎样的大河?
观看一段洪水视频:洪水会给我们带来哪些危害?
有感情地朗读第五自然段,读出洪水的凶猛。通过有体会地朗读、同桌间的交流,教师的讲解,感受土地沙漠化的危害
(四)指导小组合作,练习分角色朗读课文。小组合作,练习分角色朗读课文。理解中有感情地朗读 三、总结课文 1、今后,你再看到有人乱砍滥伐树木,你会怎么去劝说他们呢?
2、出示小诗《走,我们去植树》1、讨论、交流说出自己的答案
2、齐读课文,重温小云雀的心愿。
3、齐读小诗《走,我们去植树》
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