四、悟“荷”,感诗情
此时,面对幸福的红莲,勇敢慈怜的荷叶,作者就想到了自己的母亲,母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己女儿的冷暖。于是,作者在文中不由地发出了深情的呼喊,朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。
教师明确:这里作者用了借物喻人的写法。心中的雨点就如人生路上的坎坷磨难,生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
五、仿“荷”,抒真情
用“母亲是________,我是________”写一句话,赞颂母爱。
示例:母亲是伞,我是伞下的孩子。母亲是春雨,我是幼苗。
母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。
母亲是灯塔,我是夜航的船儿。
结束语:
回顾这节课,我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现,懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法,知道了母爱伟大,母爱圣洁,母爱永恒。“谁言寸草心,报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。
【板书设计】
荷叶母亲
荷叶———护———红莲母亲———爱———子女借物喻人
对母爱的赞歌