二阅读课本图文,模拟训练。
1仔细观察插图,把握信息。
2三人自由组合准备再现插图情景。
3各组(三人)组内表演。
三组内代表表演,师生评议归纳介绍注意事项。
(演 议 小结)
1朋友自身情况。
2朋友家庭情况。
3朋友到家来的原因。
4语言和表达要体现对朋友的热情尊重。
第四课时
学写毛笔字
一观察王字旁和土字旁。
土:形窄,位置偏上;第一横右斜上;竖挺直;最后一笔横变提。
王:与土相同,但两横长短有变化;提要“”踢向字心。
二边描红边体会。(教师巡视学生握笔运笔)
三教师范写。(边写边讲要领)
四学生临写。
五展示评议。
板书设计
练习2
棋 中
北 盘
街 山
西 东
南 粮 道 街 路 民
主
三
巷
民 主 路
自嘲 (鲁迅)
运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
教学随笔:通过次本练习的教学,结合自己对语文课程目标的认识与理解,我感到现今语文课程的学习难度更大了。它强化了语文在生活中的运用,其实质是语文能力的培养。但与以往教材相比,它又淡化了基础知识的专项训练。因此,对执教者来说又是一种矛盾,在缺乏基础知识的专项训练下,要提高学生语文综合能力该如何去进行教学?教材若能将两方面有机结合,那就好了。