《白鹅》教学设计范文

2018-08-06教学设计

  学习目标

  1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。白鹅优秀教案教学设计

  4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。

课前准备

  1、观察自己喜欢的一种动物。

  2、布置学生预习,自学生字新词。

  3、 生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)

第一课时

单元导读,梳理要点

  1、阅读单元导语。

  2、读后交流:你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。)

  3、揭题,/引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)

学习生字,初读课文

  1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)

  2、教师分类检查生字词的读音。(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语。)

  3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)

  4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)

整体感知,理清脉络

  自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)

  1、口头填空:这是一只-----------------的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)

  2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)

  姿态:左顾右盼

  叫声:引吭大叫

  步态:从容不迫

  吃相:架子十足

  初识“高傲”

  1、朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”

  2、品词:伸长头颈,左顾右盼。

  3、表情朗读:“好一个高傲的动物!”

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