《跳水》教师教学设计

2018-08-06教学设计

  第一课时

教学目标

  1.引导学生根据题目质疑,并能带着问题合作学习。

  2.反馈小组学习的情况,检查学生生字词掌握的情况。

  3.理清课文叙述的顺序。

  4.有感情地朗读课文。

教学重难点

  理解课文内容,体会事物之间的联系。

教学准备

  布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料。

教学过程

  一、导入新课,引导质疑。

  1.今天,我们一起来学习一篇新的课文《跳水》。(板书课题)

  2.学生汇报搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。

  3.引导学生看课题提出问题,教师汇集,引导学生带着问题读书例如谁跳水为什么跳水,怎样跳水,结果怎样等。

  二、初读课文,整体感知。

  1.请同学带着这些问题,用自己喜欢的读书方式来读课文,认读生字,可同桌互读生字及生字组成的词和句子。

  2.再读课文,了解课文内容并找出课文的自然段。

  3.指名分自然段读课文,提出不明白的问题。

  三、细读课文,了解主要内容。

  1.汇报你读明白了什么。

  2.讨论故事的主要内容(起因、经过、结果),理清各种事物之间的联系。

  3.课文是按什么顺序写的。

  四、巩固延伸。

  1.把课后生字以词或句子的形式,出现让学生认读。

  2.指导学生正确、流利地朗读课文。

  3.布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。

第二课时

【教学目标】

  1.弄清小男孩处于危险处境的原因,了解小男孩获救的经过。

  2.学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。

  3.总结全文,有感情的朗读课文。

上一篇:《白鹅》教学设计范文下一篇:《雾凇》的优秀教学设计