小学语文狼和鹿教学设计

2018-08-06教学设计

  教学目标:

  1、 认识本课10个生字、3个多音字。

  2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。

  教学重点、难点:

  通过朗读,理解课文揭示的道理,感知生态平衡。

  教学过程:

  一、导入课题

  同学们,今天我们来学18课《狼和鹿》,请大家伸出手指和老师一起写课题。问:在你的印象中,它们是什么样子的?一般来说,狼和鹿在一起会发生什么事?课文说的也是狼吃了鹿吗?今天我们就来学习这个故事。

  二、 初读课文,整体感知

  1、 检查读生字情况

  2、 指读课文,读准字音,读通句子,其他同学边听边想:有那些不理解的地方?

  三、 精读感悟课文

  交流问题,抓住“为什么把狼称为功臣?”

  (一) 快速浏览课文,画出写狼是功臣的原因的句子。

  a) 指读画出的句子。想一想狼是那几方面的功臣?

  b) 狼是森林的功臣。

  狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨。课文中哪些地方说鹿群发展得太快?哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨?认真默读课文,找出相关的句段,读一读,想一想,你读懂了什么?

  交流:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。

  从“鹿的王国”、“很快”、“十万只”等词语看出鹿发展得太快、数量多。

  可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

  从“一切”、“饥饿”、“吃光”等词语中看出鹿太饿了。

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