最佳的路径的教学设计

2018-08-06教学设计

  教学目标

  1.学会本课的生字新词。

  2.能联系生活实际,结合上下文,理解重点词句的意思。

  3.理解课文内容,有感情地朗读课文。感悟以人为本的思想。学习格罗培斯善于观察,善于思考,精益求精的品质。

教学重点

  1.学会本课的生字新词,理解重点词句的意思。

  2.理解课文内容。

教学难点

  联系上下文并结合生活实际理解“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发,困扰了他很久的难题一下子迎刃而解”这句话,感悟以人为本、尊重主体的思想。

教学准备

  课件制作。

教学时间

  2课时。

教学过程

一、解题导入

  1.解题:什么是“最佳”?什么是“路径”?看了题目,你想知道什么?

  2.你认为最好的路径是什么样子的?大胆设想一下。

二、学习新课

  (一)初读课文,了解大意。

  1.生自读课文,要求读正确、流利,难读的句子多读几遍。边读边标上段的序号,用自己喜欢的符号勾画出生字、词,对不懂的地方作上记号。

  2.抽生读文。检查并纠正字音。说说课文写了一件什么事?

  3.四人小组交流讨论不懂的地方,可查字、词典,结合上下文,联系生活实际来理解。

  4.师抽生汇报:微不足道、旖旎、迎刃而解、绵延百里、优雅几个词的意思。提出还未弄懂的问题。

  5.学习课后生字、词。读准音,记清形。重点词:旖旎。

  (二)细读课文,理解内容。

  1.依次出示“设计”“最佳设计”“世界最佳设计”三个词,你感受到什么?文中讲哪一条路被评为“世界最佳设计”?引出课文最后一句话,该怎样读这句话?

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