《坐井观天》教学设计范文

2018-08-06教学设计

  一、教学要求:

  1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。

  2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。

  3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。

  4、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,发展学生的语言和思维。

  5、分角色朗读课文。

二、重点、难点:

  读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。

一、故事引入

  师:同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物,他们之间发生了一个有趣的故事,想听么,让我们竖起耳朵一起来听一听吧.

  从同学们专注的表情中,许老师知道你们都很喜欢这个故事,谁能根据故事内容,上来把青蛙和小鸟贴在相应的位置上.这个故事就是我们今天要学习的课文《坐井观天》(板书)。看了这个题目,谁能说说观是什么意思?那《坐井观天》是什么意思呢?

二、初读熟知

  师:同学们真爱动脑筋,这么快就理解了课题,下面让我们轻轻松松读课文,不认识的字借助拼音多读几遍.待会我们进行识字比赛.

  欢迎大家来到识字乐园,比比谁是识字小能手.请准确大声的读出生字.同学们发音真标准,相信这些词语也难不倒你,谁来读一读?(指名读,男女生赛读,齐读)

  从同学们的读书声中,老师知道大家个个都是识字小能手,相信把这些生字放到课文中,你还能读得很棒.请大家自由读课文,边读边思考:青蛙和小鸟为什么事而争论?

  (生读课文,很认真)

  师:小朋友们认真读书的样子特别可爱,谁能大胆地告诉大家,他们为什么事而争论?

  生:课文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大。

  师:你学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。

  (板书:天多大)

  2、师:他们是怎样争论的?请小朋友拿起笔,再次读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用

  勾出他们的对话。(生读课文勾句子,师巡视)

  师:老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

  生读出了他们的三次对话,师在屏幕上出示三次对话。

  师:你勾得真准!小朋友,你们勾对了吗?勾对的朝老师笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老师)笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!

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