《要下雨了》教学设计及反思

2018-08-08教学设计

  【情景说明】

  《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点:

  1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自身喜欢的局部。

  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  本课分两课时,我所展示的是第一课时的内容。指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。重点抓好识字教学。在开放性的随文识字活动中始终以学生为主体,变单调的读、重复的写、机械的识记为有情有趣地看,有滋有味地思,有感有触地实践;变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动。教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知下雨前的变化,激发学生对大自然的喜爱之情。在教学中采用词图对照、诵读词串、展开联想、进入情境、品味欣赏等方式,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力。通过合作学习,互帮互助,互相促进,让小孩在课堂上都有展示自身的机会,感受学习的乐趣。

【教学过程】

  一、故事激趣

  同学们,你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。

  今天,老师也要给你们讲一个小白兔的故事,你们想听吗?

  一天,天气很好,小白兔挎着竹篮,拿着镰上山去割草,它刚刚来到长满青草的山坡上,突然,天气发生了变化,发生了什么变化呢?你们看!

  二、创设情景,引入新课

  1、放课件1。

  2、提问:

  你们看到了什么?听到了什么?

  师:小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦,要下雨了,我真快乐!”天气到底发生了什么变化呀?

  3、板书课题:

  要下雨了。

  在下雨之前,小白兔啊,碰到了很多有趣的事情,你们想知道吗?

  (翻开书68页)

  三、初读课文,随文识字

  1、自由读课文,不能加字,不能掉字,读准每个字的字音,老师建议你们还拿起铅笔把难记的字,难认的字圈起来。

  (读的快的同学褒扬,请他们再读一遍)

  2、请读完了一遍的同学停下来,同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的,还要一起把它们多读几遍。

  3、老师把大家圈起来的字收集了一下,现在来考考大家,看你们记住了没有(读一个放一个到黑板上)。

  4、仔细看黑板上的字,说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?

  5、你们真是聪明的小孩,老师把这些字放进课文里,你还能读准吗?请你们把课文再读一遍,碰到这些字一定要读准字音,再标出自然段。

  四、反复以不同形式读课文,熟悉课文内容

  1、喜欢读第一自然段的同学请举手,点一个人读,其他人认真听。

  2、评一评。

  (会听也是一种很好的学习方法。你掌握了这种方法,你真棒!)

  3、喜欢读第二自然段的同学点一名,你可以邀请你的好朋友一起读。

  4、喜欢读第三自然段的同学站起来读。

  5、后面的段落用自身喜欢的方式读。

  五、理解课文,指导朗读

  1、读完课文了,你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?

  燕子 低飞

  小鱼 游出水面

  蚂蚁 搬家

  2、看课件2:

  小白兔看到谁了?它是怎么问的?又是怎么回答的呢?

  3、两人分别扮演小白兔和燕子扮演读。

  用“正”说话,看谁说得好。

  4、燕子的话你听明白了吗?“潮湿”是什么意思?

  师:小白兔还不怎么相信要下雨了,它又去问谁了呢?

  5、看课件3、4。

  6、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁 分角色读4、5、6、7段:

  ⑴ 师问:

  你听了小鱼的话有什么要问的吗?

  ⑵ 小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的?谁来帮小白兔说一说。

  六、课外延伸

  1、看到蚂蚁也在搬东西,小白兔终于相信要下雨了,它边跑边大声喊着妈妈,它还会碰到哪些动物在做着下雨前的准备呢?

  (蜘蛛结网,蚯蚓出洞,蚂蚁过马路)

  现在你知道小草为什么唱歌吗?

  (有雨水的滋润,它长得更快了)

  2、小白兔还是一个小小气象员,它回家还要把要下雨了的消息告诉所有的动物,还要说出理由,你能帮帮小白兔吗?

  3、学生扮演:

  动物们,你们好,我是气象员,小白兔,马上要下雨了,因为小燕子在低飞捉虫,小鱼儿游出水面,也在搬家,蚯蚓出洞了,请你们做好准备,赶快回家,不要让雨淋湿了。

  七、请你们把今天知道的这些有趣的事讲给你最喜欢的人听

  八、赏析《下雨了》

  赏析、课外识字,巩固字词。

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