三、整体感知
1)师:有的小朋友已经把课文读了很多遍了,读书就是要反复地、不断地读,多读才能做到会读。请同学们打开书本58页,用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,看看谁读得最认真。
生自由读。
2)师:老师很想听听你们读得怎样,读给老师听一下吧。
生齐读。
四、解决字词
师:如果把词语学好了,就会读得更棒。现在请大家看这些词语,有的同学已经会读了,我们比一比谁读得最认真,如果不会请教一下你的同桌。
出示小黑板:沙沙响
洒在
房檐
水珠
串串
招呼
快快
盖新房
1)生齐读词语,(从上到下,从下到上)。
师:大家读得挺认真的,我来检查一下。
2)师:现在我们一起来合作学习这些词语。
生读:沙沙响
师:春雨沙沙响。(指导读得轻)
生读:洒在
师:春雨洒在我脸上。
生读:房檐
师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。
生读:水珠
师:晶莹的水珠
生读:串串
师:好,请大家听老师说“一串铃铛
一串串铃铛”有什么不同。
生说。
师:看,我手里拿的是什么?(师拿出铃铛)
生:铃铛,
一串铃铛,
一串串铃铛。
师:谁摸摸这铃铛是用什么做的呢?(师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸)
生:铁做的。
师:是的,所以铃铛这两个字都是‘金字旁’,(师在课题上用红笔描一描)金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串铃铛,还可以说一串什么?
生说:一串葡萄
一串珍珠
一串羊肉串
3)生读:招呼
师:嗨,同学们,大家好!老师在跟你们打招呼呢,你们怎么不跟我打个招呼呢?
生打招呼。
师:后面还有这么多的老师,你们跟他们也打声招呼。
生打招呼。
师:好了,快快坐好,我们继续学词。
4)生读:快快
5)生读:盖新房
师:春天来了,小燕子在屋檐下盖新房。
师:和大家学习真愉快,那这些词语会读吗?我们来开列火车读读,哪列火车愿意来!
课间律动(小雨沙沙)