《花潮》教学设计范文

2018-08-09教学设计

  设计目标:

  学习理解“炫耀”、“鼎盛”两词,并读通课文。在自主研读、自读自悟、诵读表达中领略海棠美丽与生机,提高学生朗读水平及语感能力。

设计重点:通过朗读感受花潮的美和无限的生命力。

估计难点:激发学生的想象力,感受海棠花如潮的气势。

第一板块:图文结合,引领积累,并扣题质疑。

  1、同学们坐得很好,以最饱满的精神迎接我,我很高兴。你打算这堂课送份什么礼物给老师呢?(一个笑容、认真听好这堂课、好好发挥自己长处……)

  2、老师也送给同学们一份礼物:展示花潮图片,学生欣赏……看了这么美的花,你能不能用四个字的词给她取个名吗?(繁花似锦、锦绣连天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百态、竞相开放、各式各样)多美的名字啊!有这么一位作家,叫李广田,就以“花潮”为题写过这样的文章。

  3、齐读课题:读了这课题,你有什么问题要问的?(这是哪里的花?这是什么时候开的花?为什么花如潮?这花是怎样的美丽?)会提问,就是会学习呀!

  4、想不想解决这些问题?请同学们打开课文73页,(一)、自由读课文,把课文读通、读顺,难读的地方反复读;(二)、注意刚才我们一起提出的问题,看看哪些问题我们可以读懂,哪些问题没有读懂。好,我们开始读书吧!

第二板块:对话文本,梳理问题,初步感受文章的“花潮美”

  1、课文读完了,你欣赏到了什么?

  2、你又读懂了那些问题?(对于提些是不是,对不对,一目就了然,一读就清楚的问题,相对来说是价值不高;提呢?应该提些为什么、怎么样涉及面广一点的问题,就显得有价值一些的。)哪个问题最值得研究?

  板书:(为什么花如潮?)。

  哪个自然段直接写到海棠花?请同学门默读课文第四自然段,哪些句子能说明花如潮的?找到后认认真真读好它,并同桌相互讨论为什么花如潮?

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