《唐朝的牛》的教学设计

2018-08-11教学设计

  欣赏目标:

  1、 重点:欣赏2、3、4段优美的意境。

  2、 难点:体会唐朝人与自然和谐的生活文明。

  教学活动:

  一、导入:

  李汉荣系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墙壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。

  二、初读文章。

  1、 文章的主旨句是哪一句,如何理解。

  提示:“荒原”指少了一种环境,少了一种心境。一种唐朝的文明。

  2、 文章以“唐朝的牛”体现唐朝的文明。文章如何写牛?

  提示:将牛、人、自然及诗结合起来写。

  3、 概括三幅图景。

  第1幅图景:牧童吹笛图

  第2幅图景:牛拉婚车图

  第3幅图景:深情回顾图

  三、精读、欣赏文章优美的意境。

  学生小组讨论,选取一个画面,选取一个角度,欣赏2、3、4节。

  提示:抓住文中重要语句和关键意象。读、画、批注。

  1、 朗诵第2节,现象画面。美在何处。

  意境美:牛背上,牧童衔一枚柳笛,对着河流、新月、彩虹、远处的大人、对着牛,对着五月的村光吹奏。浓密的意象,由近及远,由物及人,由局部到整体,是笛声的涟漪一圈圈散开所触及的景物,合乎情理,思维缜密。

  “牛听着,倒觉得……成为一幅名画。”

  画面美:牛无忧无虑,人散步,悠闲,自然唯美——画面安详、宁静,人与自然和谐

  牛——牧童——自然 成为一幅名画

  2、第3节牛拉的婚车寄托了那位女子的怎样的情感?

  情感美:感情饱满地朗读“谢谢你,牛,就这样慢慢走吧……一个小女子慢慢走远的年华”

上一篇:高一语文必修2《阿房宫赋》教学设计下一篇:新人教版一年级语文《我多想去看看》教学设计