九寨沟教学设计范文

2018-08-15教学设计

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。

  2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

  4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备  生字卡片

教学时间  两课时

第一课时

教学目的

  1.正确、流利地朗读课文

  2.学习本课的生字新词

  3.初步感知课文内容,理清段落

  4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

一、揭示课题

  1、导入:   同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9 九寨沟 )

  2、强调“寨、沟”的写法

  3、齐读课题,设疑:  你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文

  1、自读课文。

  (1)出示自读要求,指名读

  a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。

  b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

  (2)检查自读情况。

  a、出示生字 指名读 小组读

  b、出示词语:九寨沟 三县 构成 恰似 善于 窜出来 敏捷 出没 若无其实 异兽珍禽  高低错落  古木参天 诗情画意  /  南坪 松潘 云霄 窥视 羚羊 咀嚼 憨态可掬

  c、开火车逐段读课文,师生共同评议。

  (根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)

  (适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的 湖泊,像颗颗宝石 镶嵌在 彩带般的 沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅 五彩缤纷的 图画,难怪人们把这些湖泊 叫做 “五花海”、“五彩池”呢。)

  2、引导分段。

  (1)学生自由读课文,思考段意

  (2)交流讨论,为分段作准备

  (3)给课文分段:哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况?哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?课文可以分为几段?

  第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况

  第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况

  第三段(第5自然段)总结

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