沪教版《高山流水》优秀教学设计

2018-08-17教学设计

  1、自学生字新词,能借助注释和译文读懂课文内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。

  3、想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景,学习创造性地复述课文。

  4、明白“高山流水”的含义,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情,体会知音是很难得到的,有了知音,要懂得珍惜。

  1.重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上背诵积累。

  2.难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

  老师:相应的课件、《高山流水》乐曲。

  学生:

  1、 读通课文,按课后要求预习课文,并凭借注释和工具书理解下列字词:

  (1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——

  (6)少选—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)绝弦—— (10)复——

  2、 收集有关朋友、友谊方面的诗句、名言

  3、有条件的查找收集有关钟子期、俞伯牙的资料、故事

一、谈话导入,解读“知音”

  1、同学们,我们每个人都有朋友。大人有大朋友,小孩有小朋友,请你说说自己的好朋友(学生交流)

  2、“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋至远方来,不亦乐乎!”;在李白的笔下是“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己,天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时,“朋友”又有了一个新的名字叫——“知音”(板书)

  3、说起“知音”的来历,有一个千古流传的故事,今天我们就来一起学习。

  板书 26、高山流水

  说明:

  教学的一开始从普通的话题“朋友”入手,重温古人的朋友之论,再引出“知音”一词,这既能激发学生的兴趣,也为下文的学习确立了主线。

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