《春天在哪里》教学设计

2018-08-18教学设计

  【教材分析】

  《春天在哪里》是《品德与生活》(义务教育课程标准实验教科书o未来版第二册第二单元)中《春天来了》的内容。让学生走出教室,走进大自然,走向社会,在广阔的生活天地中,寻找春天的脚步,感受春天的勃勃生机,体验寻找和发现春天的乐趣,培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。

  【学情分析】

  本校是城乡结合的一所重点小学,学生一部分来自城区和周围乡镇,大部分学生是随父母打工而就近入学,学生实践较少。对春天特征的认识不多。因此,教师采用各种方法,让学生对春天有更深的了解。

  【设计思路】

  ⑴激兴趣,入情境

  充分激发学生的学习兴趣,师生一起一边唱《春天在哪里》的歌一边跳舞,让学生在欣赏歌舞的同时,又能感悟到春天美丽的景色,体验春天到来的愉快。

  ⑵找春天,去感受

  春天是美丽的,教师充分利用校园里花草树木的变化,让学生走出课堂,打破传统的教学模式,学生亲自到花园里去体验、去观察、去感受春天,了解春天,探究春天自然界的变化。

  ⑶诵儿歌,去感悟

  读儿歌,让学生在朗朗上口的儿歌中感受春天到来的一系列变化,了解春天到来的一些知识。

  ⑷画春天,促提升

  让学生将自己喜爱的春天景象画下,从而培养他们对春天的向往。

  教学目标 :

  ①让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快。

  ②学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。

  ③让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。

 教学重点 : 让学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。

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