《有多重》的教学设计

2018-08-18教学设计

  教学目标:

  1、结合具体生活情境,感受认识质量的千克和克,了解1千克和1克的实际质量。

  2、掌握1千克=1000克,并能进行简单的换算。

  3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力。

教学重点:

  1、建立1千克、1克的概念;估算出一些物品有多重。

  2、建立1千克、1克的概念。

  3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验,初步建立质量单位的观念。

教学难点:

  1、了解1千克和1克的实际质量。

  2、建立1千克、1克的概念。

教具准备:硬币、盐、苹果、铅笔、台秤、天平

教学过程:

  一、创设情境,感知轻重

  1、情境导入。

  师:同学们我们先来玩一个背一背的游戏。(找三个同学,一个力气大的,一个胖的,一个瘦的,让力气大的背另外两个)

  师:问背的同学有什么感受?

  生:一个轻,一个重。

  师:人的体重是有轻重之分的。

  师:让学生感受数学课本和铅笔的质量,问学生有什么感受。

  生:数学课本重,铅笔轻。

  师:物体的质量也是有轻有重的。

  教师引出课题。板书:有多重

  (设计意图:为学生创设有趣的情境,使学生的注意力马上集中起来,使学生以强烈的渴望进入下面的学习。)

  同学们,你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品,请你们仔细观察,看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。

  生:500克、1千克

  师:这些500克、1千克等都是说商品的什么?

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