苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级教学设计

2018-08-18教学设计

  教学目标

  1. 使学生在数据随机出现的情境中,初步学习收集、整理和分析数据的方法,会填写简单的统计表,能根据统计表提出并回答问题。

  2. 使学生在统计过程中,积累初步的收集、整理数据的经验,发展初步的数学思考和解决问题的能力。

  3. 使学生在参与统计活动的过程中,初步体会合作的意义,产生对数学学习的兴趣,获得成功的体验。

  教学过程

  一、 创设情境,激发兴趣

  课件播放猪八戒吃饼干的动画。

  提问:猪八戒吃了哪些形状的饼干?每种饼干各有多少块?(学生只能说出有几种形状的饼干,说不清每种饼干有多少块)

  谈话:没看清楚是吧。再看一遍,数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。

  再次播放动画(学生还是数不清楚每种饼干的块数)。

  小结:看来,用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。

  【说明:创设猪八戒吃饼干的情境,有效地激发了学生参与学习活动的愿望。由于课件演示的猪八戒吃饼干的速度相对较快,学生很难独立地数一数就知道各种形状饼干的数量,认知结构的平衡状态被打破,很自然地产生学习新的记录数据方法的需求。】

  二、 展开活动,自主探索

  1. 自主选择记录数据的方法。

  启发:想一想,有什么办法能让我们知道三角形、正方形和圆形饼干各有多少块呢?和小组内的小朋友一起商量商量。

  学生在小组内讨论记录数据的方法,教师巡视。

  反馈:说一说你们组商量出了什么好办法?(在看动画的过程中,把每一个图形记下来)

  谈话:这个方法很好,可具体应该怎么做呢?(一个看猪八戒吃饼干,看到什么形状的饼干就把它报出来,其他小朋友记)

  谈话:那我们就按这样的方法来记录,请每个小组选一个小朋友报饼干的形状,其他小朋友记录。

  再放动画,学生用自己的方法记录。

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