《组织比赛》的教学设计

2018-08-18教学设计

  1.初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图,会把统计的结果在方格图上表示.并能根据统计图回答一些问题.

  2.培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识.

  3.通过学生对身边的事物进行调查,激发学生的学习兴趣及求知欲.

教学重点

  1.初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图.

  2.会把统计的结果在方格图上表示.

  3.能够根据统计图回答一些简单的问题.

教学难点

  会把统计的结果在方格图上表示,并能够根据统计图回答一些简单的问题.

教具准备

  多媒体电脑、动物图片等.

教学过程

  活动一:创设情境,动态的统计,初步感知并且学会统计的方法.

  (一):实物统计图.

  引言.

  师: 春天来了,今年春游我们准备去动物园,可是,动物园里的小动物实在是太多了,我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢?

  生:要根据同学们最想看什么小动物来决定了.

  师:你们最想看哪些动物呢?随着学生的回答,(电脑一个一个出示动物图片)

  问:谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多?谁有不同意见?看来都不能准确说出.

  2.教师引导学生进行分类,那么怎样分呢?

  生:一样的动物放在一起.

  学生回答老师(演示电脑)是这样吗?

  3.现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗?

  4.那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多?(小组讨论)

  横着摆好还是竖着摆好?

  5.反馈:

  (1)(电脑)横着这样摆行不行?为什么?

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