《燕子》教学设计教案

2018-08-19教学设计

  一、古诗营韵,揭示课题

  1、春天到了,站在春天的肩头,感受着春天的温馨和甜蜜,人民回自然而然的想起古人对春天的赞美。你知道哪些有关春天的诗?(《草》《宿新市徐公店》《江南春》《春雨》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。《春晓》)

  2、明媚的春光里燕子翩然而至。她拉开了春天美丽的画卷。

  (出示课题,师配乐范读课文。)

二、诗文配读,

  1、过渡:春天美吗?你想捕捉到春天的这些美丽镜头吗?自己随着音乐轻声读读课文。

  2、在朗读课文的过程中你看到了哪些画面?(一只可爱的小燕子,万紫千红的春光图,机灵的飞燕,飞燕休息)

  3、[出示诗句:(1)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(2)等闲识得东风面,万紫千红总是春。(3)细雨鱼儿出,微风燕子斜。]你能从课文中找出与这些诗句内容有关的句子?前后四人为一小小组,找找读读。

  4、读后讨论交流:

  (1)二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。这句话中你觉得哪个词用的最好?谁能读好这句话。(指导朗读)

  (2)青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都想赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

  A、为什么用赶集?(说说赶集或者到农贸市场买东西的情况,再想想赶集与春天的草、芽、花生长和开放有什么相似之处。)古人说红杏枝头春意闹。春天,百花盛开,确实给人以热闹的感觉。

  B、谁能把春天烂漫无比的感觉读出来,自己先试着读读看。

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