《印度王公的大米》的教学设计

2018-08-20教学设计

  教学目标:

  1.掌握12个生字和1个多音字,会写8个字。

  2.理解课文内容,简要复述故事。

  3.体会婵德拉的智慧和善良。

  4.在老师的引导下能自主地发现问题,并围绕问题进行探究,培养创新品质。

  教学重点:

  体会婵德拉的智慧。

  教学难点:

  引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米,其数字之巨大,用米量之多。

  教学准备:

  计算器,画有棋盘的小黑板。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、数学游戏导入。

  1、数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国,玩一个有趣的数学游戏,想试试吗?

  2、出示画有印度棋盘的小黑板,介绍相关知识:印度象棋棋盘是正方形,横纵各8排,有64个方格,棋子放在格子中间。其中深色格称黑格,浅色格称白格,黑白格各32个,交错排列。

  3、老师介绍游戏规则: 请你们在棋盘的第一格填上2,第二格填上4,第三格填上8,依此类推,每前进一格,用前面的数字乘以2,直到最后一格。请你们初步估算一下,当填到最后一格时,这个数字大概是多少?看谁估算的数字最接近正确答案。

  4、老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。

  5、检验估算正确与否:请学生拿出计算器快速演算,(以二人为小组分工合作,一人计算,另一人填写数字于方格内)同时请两名同学上台计算并填写。

  6、学生汇报计算结果。(当算到第四排第八格时,数字已达到4294967296,后面的数字已大得连计算器也无法计算。)

  7、老师填写4294967296于相应的方格内,请生读这个数字。(四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六)

  师:真是不算不知道,一算吓一跳,当填写到第64格时,我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字,你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算?你能用一句话形容看到此天文数字时的感受吗?

  8、这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题:2的幂次方。印度有个名叫婵德拉的小女孩儿(板书:婵德拉,相机指导学习“婵”字,她从小就喜欢数学,并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律,为村民们办了一件大好事,你们想了解这个有趣味的故事吗?婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。

  9、板题,齐读课题。

  10、看到课题,你想知道什么?

  11、相机梳理学生提出的问题。

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