《春天在哪里》教学设计范文

2018-08-21教学设计

  一、教学目标:

  知识与技能:

  1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,多角度欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。

  2、知道礼貌是春风,友爱是阳光,生活中也有春天;学习在生活中讲究礼貌,与他人相互关心,相互帮助。

  过程与方法:

  1、鼓励学生走到郊外,用眼睛寻找自然界的春天;用心灵感受生活,用语言描述生活中的春天。

  2、用乐曲歌唱春天,在大自然中与春天亲密接触,在生活中留住春天。

  情感、态度与价值观:

  学会欣赏春天的景色,在充满生机的大好春色中,学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀,从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。

二、教学重、难点:

  感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。

三、教学课时:2课时

四、教学技术与学习资源应用:多媒体课件

第一课时

教学目标:

  多角度欣赏、体验自然界春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。

活动过程:

一、感受自然界春天的美丽

  活动一:欣赏歌曲设疑入题

  1、师扮演小燕子边唱"小燕子"歌曲边做动作。

  "小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥来,燕子说,这里的春天最美丽。"

  提问:小朋友,你们知道我是谁呀?你们知道我怎么会到这里来呢?

  2、学生交流。

  3、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。

  活动二:观看媒体寻找春天

  1、小朋友们,你们看到了什么,可以和旁边的小朋友说一说。

  2、谁能告诉大家春天在哪里呀?(师把桃花发到谁手里就由谁讲)

  活动三:交流展示分享成果

  1、其实,春天就在小朋友的眼睛里,老师让你们利用休息的时间去找了春天,你们也一定找到春天了吧?说给大家听听吧!(检查学生的观察记录。---月---日,柳枝长出了新芽。)

  2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。

  活动四:小组合作改编歌曲

  1、春天就是这样生机勃勃,让人心旷神怡,来!我们为她编首歌吧。

  2、出示:春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,这里有( )呀,这里有(),还有那()。

  3、学生分组商量,根据自己看到的春天情景填词后交流。

  4、师生一起唱自编的歌曲。

  (师:小朋友们编得好极了,把春天的美丽,春天勃勃的生机表达得淋漓尽致,太让我激动了,我真想唱一首歌啊!出示:《春天在哪里》歌曲,会唱吗?让我们一起唱起来,跳起来吧!)

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