小学五年级语文《景阳冈》的教学设计

2018-08-23教学设计

  教学目标 :

  1、品字析句、诵读感悟研读全文,感受武松形象。

  2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。

  3、激发阅读兴趣,引导研读名著。

教学准备:

  课件准备:

  课件一:“武松打虎”影片片段(2分30秒)

  课件二(词句):

  第一组1、武松前后共吃了十八碗酒。

  2、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。

  3、这酒叫做“透瓶香”,又叫“出门倒。

  第二组1、武松笑道:“……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”

  2、武松看了笑道:“……我怕什么!”

  3、细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”

  4、武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山”。

  (武松是在怎样的情况下说“不怕”的?说的语气有什么变化?当时武松会是怎样的心理?你读懂了什么?)

  第三组闪躲(用“闪”好在哪里?)

  课件三:武松下冈遇“虎”影片片段(30秒)

阅读准备:

  学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节。

教学过程 :

  一、读影片说感受提炼研读专题

  (一)、师出示课题(课件界面)后放影片“武松打虎”片段(课件一),学生欣赏。

  (二)、师要求学生结合初读课文的感受,用一个字赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。师巡视,请三位学生把赞扬字写在黑板上,鼓励不同意见的学生写在黑板上。(生可能会写:“勇、猛、智、神、威”等)

  (三)、师提示学生用“武松真()啊!”的句式表达自己对武松的赞叹之情。先请在黑板上写赞字的同学说,教师适当指点,再让所有学生自个儿尽情地说一说后。师点击:“这些字中,哪一个最全面最概括地赞扬了武松?”生比较后认为是“神”。师随即用红笔板书“神”。全体学生赞“武松真神啊!”

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