1、学生汇报(各抒己见,想读哪段读哪段)
(1)生:有的学生找第5自然段,其他同学边听边看图,(出示
图画)
师:导读这草塘真美啊!
生:齐读(配乐)
师:谁有兴趣再读一遍?指名读
感悟句子意境:(一名学生读文,其余学生闭上眼睛想象,进
入情境)放舒缓的轻音乐
[由学生的电维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,
所以有的同学找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就
跟着学生的电维走,作适当的点拔]
例:
(2)有的学生读第9自然段
师:我作适当的引导:[同学们,当你们还沉醉于追狍子,打野
鸡这种兴奋之中时,你是否想过,这些动物是多么可爱,在国家三令
五申地颁布《野生动物保护法》的今天,你们还忍心屠杀这些可爱的
生灵吗?]
[思想教育]
(3)有的学生读----
2、读中汇报,读中感悟
教者板书:景色优美
物产丰富
3、突破难点
师:现在谁来回答老师提出的问题?作者前后思想感情发生了
怎样的变化?是什么原因导致作者发生变化的?
生:自由回答
[学生由整体到部分再到整体,由初读到品读,变换角度体会行文
韵,学生自主捕捉典型事例体会草塘特点,形散神聚] 四、创设情景,运用图画、语言,展开想象
放轻音乐
师:指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来,也
可以想象课文外的北大荒的美丽景色。
生:(分组学习,可以画画,可以讨论,可以读文) 学生汇报
五、析情意、开情感,渗透思想教育
1、析情意:学完了这一课,大家说一说草塘可爱之处在哪里?
2、开情感:读完这一课,你们有什么想法?
生:用自己的双手建设可爱的家园。
六、练习中求发展,小组合作
1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》
2、画一幅《可爱的草塘》全景图。