小语六上《少年闰土》教学设计

2018-08-25教学设计

  教学目标:

  1.联系上下文理解含义深刻的句子。

  2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

  3.能有感情地朗读有关句段。

教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。

教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。

教学过程:

一、初读研究整体感知

  师:上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子,这节课将重点研究闰土的语言和动作,体味他的个性特点。

  师:请同学们用自己喜欢的方式读6-8节,完成填空:()的少年闰土。可以根据教材内容填,也可自己想,可以填一点,当然更欢迎填几点。(此时,学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读学生根据自己喜欢的方式研读。)

  [点评]开放的填空,给了学生开放的思维空间;开放的要求,激起了学生读文的兴趣和自信,按自己喜欢的方式研读,大大丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。

  师:不忙回答,先同桌交换一下意见,有必要可离开座位,寻找合作伙伴。

  生:我填能干的少年闰土。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。

  生:我觉得应该填知识丰富的少年闰土。因为他不仅知道海边的各种贝壳,还知道许多我和我的朋友们所不知道的事。

  生:我想填机智勇敢的少年闰土。因为当时海边沙地上,他一个人看瓜,猹来了,他也不害怕,还捏了胡*去刺猹,要是我早就吓跑了。

  生:我说是心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土。因为他知道下雪天怎么捕鸟,懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。

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