三、读中感悟。图文并茂,感知内容。
1、看图。课件依次出示三幅图:山、水、鱼。
2、读文,画句。自由读课文,画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。
品读句子,感受景象。
3、品读“山石”句,感受山石的奇异美。
(1)读句,结合图,思考:这里的山石美在哪里?
a、独立思考;b、同桌互说。
(2)交流、评价。指出说山石的美。
(3)语言练习。a、出示句式:这里的山石真美啊,有的像;有的像;还有的像。b、自由练说,而后点名交流。
(4)有感情地读句子。a、试读;b、个别读;c、齐读。
4.品读“湖水”句,感受湖水的清亮美。
(1)看图,说说,这里的湖水美在哪里?
(2)读句,边读边思考:课文是怎样说湖水美的?
(3)质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞,又像是在水里游?a、同桌讨论;b、全班交流。
(4)赛读:a、小组赛;b、全班赛。
3、品读“鱼儿”句,感受鱼儿的可爱美。
(1)小组合作探究。观图读句,提出一个大家感兴趣的问题,再解决这个问题。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗读句子。
四、配乐朗诵,加深感受。
l、欣赏美丽的景象。播课件,再现山美、水美、鱼美的录像。
2.配乐,朗诵描写山、水、鱼句。
五、自主作业,提升体验。
l、引发:欣赏了这样美的景色,你想给自己设计什么作业呢?
2、读一读公益广告:我是一株小小草,请您注意您的脚。
读一读校园里的保护环境的标语,试着写一写。
3、阅读《基础训练》中的阅读文章。 六、总结谈话,留连美景。
第二课时
一 复习。
1认读生字词语。
2比赛朗读课文。
二 谈谈你怎样爱护环境,保护环境。
三 指导写字。
澈:要注意中间部分是“育”字,不要写成“盲”字。
波:可与“泼”比较音和字形。
赏:上边是“?”,不能写成“”。
赛:中间部分笔顺是:。
丢:第一笔是横撇,下面是“去”字。
幻:注意左边是“幺”不要写成“纟”,右边不要写成“力”。
蕉:不要写得太长。
演:右边中间不要丢短横,下边是“由、”。
[板书设计]
21清澈的湖水
山石
动物
湖水
镜子
鱼儿
游玩