小学语文《精彩极了和糟糕透了》优秀教学设计

2018-08-27教学设计

  设计理念:

  本课的教学设计,坚持以读为本,把读贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直接地与文本对话,使课堂教学回归语文教学的本色。

教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的语句画出来,并加以批示。

  2、了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。

  3、引申如何正确对待荣誉和挫折。

教学重、难点:

  通过反复朗读课文,联系上下文理解含义深刻的句子,感悟作者对父母评价的理解。

课时安排:第二课时

教学过程

一、谈话,朗读诗歌引入。

  一个人的童年往往对他将来人生道路的成功与否起很大的决定作用,有一首诗正好说明了这一点。(出示教育与孩子,生齐读。)

  敌视伴随着孩子,他学会争斗;

  嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;

  鼓励伴随着孩子,他信心倍增;

  赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;

  认可伴随着孩子,他爱心长存;

  分享伴随着孩子,他慷慨大方;

  诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。

  是啊,一个人能成为怎样的人,童年所受的教育起着举足轻重的作用。今天,我们就来深入学习15课,精彩极了和糟糕透了。

二、学习童年故事部分,反复研读,了解父母的不同评价,我的不同反应。

  1.自读,思考:当我写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样;父亲是怎样评价的,我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句,用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读,再跟小组的同学讨论一下。

  2.学生自学,作批注,教师参与学习。

  3.班级交流。

  (在交流中引导学生弄懂:父亲的糟糕透了的评价,一方面是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是事情的本身质量;另一个方面是因为父亲针对母亲的精彩极了的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了,才说糟糕透了的。母亲的评价是为了鼓励我,父亲的评价是为了提醒我、警示我。).

  4.指导感情朗读。

  (母亲的兴奋和赞美,父亲的严肃近乎冷酷,我盼望父亲回来的急切心情、表现及受打击后的失望、悲伤。)

  5、分角色朗读。

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