复习课《修改病句》的教学设计

2018-08-27教学设计

  教学内容:句子复习(修改病句)

  教学目的:会修改病句,掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病,并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

  教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。

  教具准备:幻灯片。

  教学日期:20xx年5月12日上午第1节

  执教者:

  教学过程:

  一、复习导入

  我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

  二、复习修改病句

  (一)、温故知新

  1、回忆类型

  请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说。

  成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

  2、修改病句的步骤

  修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句,一般可分四步:

  读:默读原句,了解句子本来的意思。

  找:找准病因。

  改:针对病句的不同“病因”,可以采取以下方法进行修改:加、换、删、调、改。但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。

  查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子是否保持原意。

  3、小结。

  修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。

  4、类型练习:

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